《有创意的字》 ---变体美术字.ppt

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《有创意的字》 ---变体美术字.ppt

《有创意的字》 ---变体美术字 说课稿 一、教材分析 1、教材地位: 《有创意的字》是义务教育课程标准教科书《美术》人教版七年级上册第三单元《传递我们的心声》的一个内容。本节课以了解文字结构、字形之间的有机联系,并且根据文字的使用场所、针对对象和字体本身的词义强化加以修饰、变形,使文字造型实用并体现个性化为主要内容。 美术字应用广泛,使用价值高,所以字体设计是本单元的一个重要内容。 二、学情分析: 初一的学生具有一定的观察能力和表现能力,有较强的形象思维能力 ,探索能力和创新意思能力。学生在生活中也见到过不少美术字,这些都为本节课教学提供了良好的前提条件,通过教师和学生的共同学习和探究,加上大量图片解析,使学生经过课堂练习之后,对基本字体设计的知识掌握,创意字体的构思及类型有一定的认识,从而达到独立绘写的能力。 三、教学目标: ①学习字体设计的知识,了解黑体、宋体字,组合文字的创意方法。 ②采用收集—归纳—探索—尝试等,引导学生由感性认识上升到理性认识,最终由理性认识指导设计实践,使学生在自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人。 ③感受字体设计的形态美和意蕴美。 四、教学重点难点: 1:使学生掌握美术字体设计的基本知识,宋体字、黑体字、组合文字的创意方法。 2:在字体的设计与书写中能正确表现出情感特征与设计原则。 五、教法:新课标中强调启发教学法,激发学生浓厚的学习兴趣。启发诱导,推动学生用耳用脑又用手,在主动学习中掌握知识技能。启发学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物表达出来,体验美术设计的乐趣。我在本课中主要通过启发的方法来形成师生的互动, 并通过演示法使学生获得基本知识技能。 (1)演示法:运用多媒体演示指导学生获取知识;并与其他教法有机结合;一边演示一边讨论回答问题解决问题;激发学生的学习兴趣。 (2)启发式教学法:教师用言语、图片展示等方法引导学生 学习知识与技能。不是教师一味讲授,而是学生主动地探索。 六、学法: 在新课标中对于学习更强调学生的自主性,是学生在主动地探索中学习知识、获取能力。因此我在课程中更加强学生的活动内容,采取以下的学生学习方法: (1)预习法:学生在学习新课前, 根据课本要求,收集生活中有创意 的字的资料,能有效提高课堂的学习兴趣。 (2)练习法:本课强调学生学习 的应用能力。课堂中的练习,能使学生及时掌握课上所授知识。在练习中学生能将知识实践于绘画设计中。 (3)教学准备: 教师准备教具:多媒体课件。 学生准备学具:自己寻找的各类字体设计的图片;绘画工具:如铅笔、彩笔,橡皮等。 七、教学程序: 1. 图片导入:生活中信息传达离不开文字,怎样使文字在视觉传达中更引人注目,是我们这节课学习的主要内容;“山寨”物品图片引出思考并引出课题。 2.新课教学步骤: (1)第一环节:探索与发现------认识宋体黑体基本字形;变体美术字的含义。电脑展示基本字体宋体字和黑体字的笔画特征和特点;“学”字通过变形加上书与笔的造型,生动的体现了学的含义,得出变化统一的原则。生活中有创意的字与大家一起分享,给出变体美术字即有创意的字的含义。 (2)第二环节:分析与归纳------变体美术字的变化范围。 1字形的变化、笔画的变化、结构的变化。每个知识点给出一个实际问题让学生思考讨论。字体展示要易读耐看,追求视觉美感,符合使用目的,提高观赏效果和内涵,富有时代感,获得最佳视觉传达效果,有鲜明的个性。 2介绍基本的创作方法。学生讨论说明,从而了解到字体设计主要从字形、结构、字义等方面考虑变化;主要有形象化、意象化、装饰化等表现形式。 3教师引导学生分析、总结组合文字的创意方法,为下一步做铺垫。 (3)第三环节:思考与练习------常见的变化方法。 1“断裂、连接、装饰、形象、折叠、立体、整体形象、部分形象”等常见方法的举例和说明(提问:以下作品主要 采用哪种方法表现的?) 学生回答,进一步提高学生分析作品的能力,巩固知识。 2创意设计,用“元旦”结合词义进行创意表现。教师巡堂参与学生设计活动,鼓励学生大胆地进行变形和装饰。 (4)第四环节:交流与展示鼓励学生交流,说明创意,将优秀作品向全班同学展示。 (5)第五环节:本节课的小结,讲评学生完成的作业,同时根据作业情况复习巩固所学的知识点。让学生对有创意的字,有一个整体的认识和收获 。通过学生回顾本节内容,巩固所学知识,为今后学习美术做铺垫。 八、板书设计: 有创意的字 九、教学后记: 1.依据《新课程标准》的要求学生是课堂主体,学习的主人,在教学的过程中教师用赏识和启发的教育方法进行教

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