把课程改革的新理念融入到课堂教学中去.docVIP

PAGE PAGE 1 把课程改革的新理念融入到课堂教学中去 连云港市赣榆县石桥镇官庄小学 仲济秀 【论文摘要】 时代的变化和科学技术的迅速发展，必然孕育着教育行业的深刻变革。基础教育变革的核心是改变滞后的教育观念，增强人才培养目标和时代发展需求的协调性，加强思想品德教育的针对性和实效性。改变“难、繁、偏、旧”的教学内容，打破“课程结构单一与学科体系相对封闭”的格局，加大适应现代社会发展的科技含量。改变过于强调学业成绩和甄别、选拔功能的教法和学法，更加适应当地经济、社会发展的需求，真正展现“不拘一格降人才”的教育教学新模式。 【关键词】 素质教育、新课程标准、课程目标、课程结构、新理念、课程改革 一、全面贯彻和深刻领会课程改革的深刻寓意，做一个课改的先行者和推动者 21世纪是知识经济占主导地位的年代，特别需要具有创新意识和创新能力的人。党中央和国务院不失时机地提出要实施科教兴国的战略，大力推进素质教育，培养具有创新精神的人。课程改革就是在这样大的气候中应运而生，具有重大的、深远的历史意义。新课程标准具有鲜活时而又空前的代气息，它改变了原来课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。面对新的理念，面对课程标准，既感到欢欣鼓舞，又感到责任重大。 在暑期培训中，通过学习认识到新课程标准在课程目标、结构、内容、评价等方面充分体现了改革创新精神，体现了“以学生发展为本”的教学思想。新课程标准更符合学生的学习特点，较好地体现了义务教育的基础性、普及性、发展性的要求。作为一名教师首先要明确课程改革的目标，学习课程改革的理念与策略，确立体现时代精神的新的课程价值观，投身于这次跨世纪的教学领域里的课程改革之中去，做一个课改的先行者和推动者。 二、转变观念，将新课程新理念融入课堂教学中 面对新课程、新教材，每一位教师首先要转变观念。只有观念转变了，我们才能摆脱“高分低能”的困惑，屏弃“为分而教”的“题海战术”，走出创新教育的新路子。 课堂教学是素质教育的主阵地，任何一种教育模式，最主要的还是在课堂教学中得到体现和完善。如果我们新课程的理念不运用到教育教学中去，将违背课程改革的初衷和失去存在、发展的可能。课堂教学没有变化，所有其它的改革都难以取得显著的效果。因此作为我们一名一线教师，一定要解读好新课程标准，把握好新教材，在课堂教学中将课改进行到底。 首先，新的课程标准要求我们在课堂教学中建立新型的师生关系，一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中让学生自信地想、大胆地说，赋予他们思想的自由、感情的自由、创造的自由，给他们一片自由翱翔的蓝天。彻底改变以往的填鸭式教学，改为以学生的自我发展为中心，让学生在课堂教学中真正“活”起来，把过去以教师为主的“一言堂”变为学生积极参与的“多言堂”。 其次，只有将新的课程标准“了然于心”，我们才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯通，做好工作。 再次，我们要根据语文教材的新特点，在课堂教学中，选用恰当的教学手段，充分利用现代教学媒体进行教学。教师和学生面对一篇文章时，其教学内容相对来说是一定的。教师的任务是引导学生更深入地进入到教材的实践中去，去“感悟”和“品味”教材的内容。通过教师的“导”和“引”，使学生形成能力，从而提高他们的“语文综合素养”。 因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系，课程标准是一个要求，是贯穿于我们教学中的“纲”；而教材是教学的具体内容，是我们教学中行之有效的工具。在教学中，只有教师深刻地挖掘出所教文章的内涵，作出好的课堂设计，才能够深入理解课程标准，透彻把握好教材内容。 三、因地制宜，充分挖掘现有的教育教学资源和潜力，迅速投入到课程改革的潮流中 作为教育教学条件来说，在很大程度上制约着教育教学质量的提高。但是也不能等条件好了成熟了，或者等别人课程改革取得成功了，再进行课程改革。因为每个地区、每个学校都存在着这样那样、或多或少的差别，他成功的经验或方法，对你来说不一定行得通。因而在课程改革的过程中，要因地制宜，充分挖掘自己的、现有的资源和潜力，根据学科特点，发挥自己的特长，采用灵活的教学方法，进行教学。同时还要善于学习别人的长处和成功经验，在课程改革中发出自己的“火花”。 1、在传统的小学数学教学中，比较重视知识和技能领域的目标，关注较多的是数学而不是教育。比如我们教学长方形的面积时，关注的是学生是否掌握了长方形面积的计算公式，而不关注学生是否参与教学活动，是否通过这节课的教学帮助学生形成良好的品质。我们在教学中不仅要重视学生对数学的认识，还要使学生体会到解决数学问题的过程，是一个充满着观察、实验、归纳、类比和推理的过程。要让学生在学习过程中学习与他人合作、交流，学习数学的表达方式，体验解决问题策略的