(创新教学设计)《蟋蟀的住宅》第二课时.docVIP

《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计 长沙市雨花区和平小学 贺红玲 一、基本说明 1．模块：小学语文学科 2．年级：小学四年级上册 3．所用教材版本：人民教育出版社 4．所属的单元：第二单元 5．学时数：第二课时（40分钟） 二、教学设计： 1、教学目标： ①、理解蟋蟀的住宅的特点和修建过程，体会蟋蟀高超的建筑本领和吃苦耐劳的品格； ②、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用准确、生动的语言表达具体事物的写作方法，激发学生观察周围事物的兴趣。 2、内容分析： 这是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。 课文开门见山地引出说明对象。接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外而内地写了住宅的特点。最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。 在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。课文生动而富儿童情趣。 3、学情分析： 观察性文章，前面已经学过《爬山虎的脚》，学生对此类文章很感兴趣。而且蟋蟀是学生熟悉的昆虫，课文中形象的比喻、拟人化的手法都能引起学生极大的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，一定会收到意想不到的教学效果。 4、设计思路： 这虽是一篇常识性的文章，但教学设计将通过创设“评选最佳动物建筑师”的情境，让“考评”方式包装教学过程，让游戏贯穿教学的始终来进行课堂教学，让趣味性充满课堂. 三、教学过程： 复习旧知 请学生听写词语：隐蔽、弃去毫不可惜、随遇而安、搜索。（学生对照屏幕互改、订正，读词两遍。） 引导学生说说蟋蟀选择住址的特点。（指名说。） 设境导入 师：看来，蟋蟀修建住宅时选址可真用心！同学们，听说过动物世界里有哪些动物建造住宅的本领特别高超吗？（燕子、蚂蚁、蜜蜂·······）是呀，最近有个网站正在评选“最佳动物建筑师”，我一听说，就想起我们的蟋蟀朋友，它也很适合这个称号呀！不过，网站的负责人说，光看选址慎重还不够，还得看住宅的建造情况、建筑师的聪明才智。今天，我们就当一回考评员，到蟋蟀的住宅里去看一看，看看这位朋友是否有资格参评。你们能当好考评员马？老师有个要求，要带上一双善于观察和发现的眼睛，带上一颗善于体验的、细腻的心，大家能做到吗？ 品读课文 讨论：考评的组织和内容 以学习小组为单位，一个学习小组就是一个考评小组：从建筑水平、建筑技术、个性品质三个方面进行考评。 考评的过程和方法 各组成员自主分工、分头进行考评。 小组交流汇总，交换意见，形成考评小组意见。 全班汇报，提出考评意见。 学习小组自学，在文中找出相应句子，写下考评意见，并在组内交流。 全班交流汇报。从三个方面进行，也可交叉进行。 第一方面：建筑水平 ①“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。” 小组代表汇报考评意见，其他学生补充，教师适当小结或补充：“朝着阳光”采光充足，“倾斜”、“即使······也······”说明不潮湿，“弯弯曲曲”说明隐蔽性好。设计得这样巧妙，也说明蟋蟀非常聪明，充满智慧。 师：听了同学们的意见，看到小小的蟋蟀这么有智慧，老师不禁喜欢上它。谁愿意用自己的朗读来介绍蟋蟀的巧妙设计？（指名读） ②“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。” 小组代表汇报考评意见，其他学生补充，教师适当小结或补充：“微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦”说明建筑水平很高；“出口的地方总有一丛草半掩着”、“决不去碰这一丛草”说明蟋蟀巧妙保护自己。环境洁净、优美、清幽，可见其生活情趣高雅。 师：多么幽雅的住宅，多么美好的夜晚！请女同学用你们的朗读，将这美好的画面带给大家。（女生读。） ③“屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生。” 小组代表汇报考评意见，其他学生补充，教师适当小结或补充：“很光滑”、“很简朴的，清洁、干燥，很卫生”说明住宅的舒适美观。教师适度点拨：生活中工人装修房子把墙壁整修光滑十分艰辛，小小的蟋蟀将墙壁及粗糙的地方修理平整更不容易，说明蟋蟀不但建筑水平高，而且还具有吃苦耐劳的精神。） 师：这样的住宅，住着一定感觉很舒服。请男同学来读读这个句子。 教师随机采访两三个男同学：你想读出什么？（住宅的舒适、卫生；赞叹蟋蟀的高超技术·······） ④师（小结）：看来，蟋蟀的建筑水平得到了考评成员的一致认可。那么，它的建筑技术又是怎样的呢？ 第二方面：建筑技术。 ①“假使我们想到蟋蟀用来