北师大版九年级物理实验教案.docVIP

实验课题： 11.2．组装电路 主备人：罗军 执教教师： 教学目标 了解串联电路、并联电路中开关的连接和控制作用。 初步学会串联电路、并联电路的连接方法。 通过电路的连接等，培养学生良好的电学实验习惯。 教学重点 串联电路、并联电路的连接方法。 教学难点 导线与接线柱的连接，电路简单故障的检查与排除 实验器材 小灯泡2只，电池组，开关3个，导线若干，小刀 课型： 学生分组实验 教学方法：学生实验 教学过程 教师活动 　　　学生活动 讲解实验的目标 讲解、演示实验的注意事项 1、操作注意点： （1）实验前，先按要求设计好电路图，实验时，再按电路图连接电路。 （2）在连接电路时，开关始终处于断开状态，待检查电路中每个元件连接都正确时，才能合上开关。防止出现短路。 （3）实验完毕生，整理好器材。 2、常见的故障： 电路元件与元件接触不良，用电器、电源损坏，开关中的螺丝钉松动，动触片与静触片接触不良。 教师巡视指导 1、导线与接线柱的连接。先将导线绞成一股，线头沿顺时针方向弯成钩状，然后用接线柱的旋钮旋紧。（图14） 2、按图15连接电路。闭合开关S观察灯L1、L2的发光情况：断开开关S观察灯L1、L2的发光情况。记录实验结果。 改变开关的位置，重复上述实验，记录实验结果。 注意听教师讲解 学生实验 表7　研究串联电路中开关的作用 步骤 开关 状态 灯L1、L2的亮、灭 L1 L2 S在L1之前 通 亮 亮 断 灭 灭 S在LI、L2之间 通 亮 亮 断 灭 灭 S在L2之后 通 亮 亮 断 灭 灭 结论：串联电路中开关位置的改变不会其作用。 实验评估： 实验课题： 11.4．用电流表测电流 主备人：罗军 执教教师： 实验目的：1.学习使用电流表测电流 2.探究串（并）联电路中的电流关系 实验器材：电源、开关、小灯泡（2个）、电流表、导线 实验过程设计：（一）探究串联电路中的电流关系 【提出问题】 在图7-1中，两个灯泡是串联起来接到电源上的。流过A、B、C各点的电流之间可能有什么关系？作出猜测。 分三次把电流表接入，分别测量流过A、B、C各点的电流。你的猜测正确吗？ 通过这个实验，你能否回答：串联电路中各点的电流之间有什么关系？ 【猜想或假设】 串联电路中各点的电流之间是相等关系。 【设计实验】 分别把图7-1中A、B、C各点断开，把电流表接入，测量流过的电流，看看它们之间有什么关系。换上另外两个小灯泡，再次测量三点的电流，看看是否还有相同的关系。 下面分别是测量A、B、C三点电流的电路图。如图7-2 【进行实验】 把测量数据记在下面表中，还可以把操作中出现的问题扼要地写下来。 A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC 第一次测量 第二次测量 【分析和论证】 在串联电路中，电路中的电流处处相等。 【评估与交流】 实验中电流表是分三次接入电路中的，为什么没有选用3块电流表直接测量？ （二）探究并串联电路中的电流关系 【提出问题】 如图8-1并联电路中干路的电流（流过C点的电流）和各支路的电流（流过A、B两点的电流）之间有什么关系？ 【猜想或假设】 可能满足并联干路中电流等于各支路的电流之和。 【设计实验】 分别把电路中A、B、C各点断开，把电流表接入，测量流过的电流，看看它们之间有什么关系。换上另外两个小灯泡，再次测量三点的电流，看看是否还有相同的关系。 分别画出测量A、B、C三点电流的电路图8-2。 【进行实验】 实验次数 A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC 第一次测量 第二次测量 【分析和论证】 在并联电路中，流过A点的电流与流过B点的电流 、 ；流过C点的电流与流过上述两点的电流之间的关系是： 。 【评估与交流】 1、当电路中两个灯泡不一样大小时，电路中干路的电流和各支路的电流之间有什么关系？ 实验课题： 11.4．用电压表测电流 主备人：罗军 执教教师： 实验目的：1.学习使用电压表测电压 2.探究串（并）联电路中的电压关系 实验器材：电源、开关、小灯泡（2个）、电流表、导线 实验过程设计：（一）探究串联电路中的电压关系 【提出问题】 如图9-1所示，两个小灯泡串联起来接到电源上。 图9-1 1、AB之间、BC之间、AC之间的电压可能有什么关系？ 2、串联电路中各部分电路的电压与总电压之间有什么关系？ 【猜想或假设】 1、串联电路中的电流是各处相等的，电压是产生电流的原因，是否电压也会与电流有相同的规律呢？ 2、串联的