关于第六枚戒指(教案).docVIP

PAGE PAGE 2 《第六枚戒指》教案 主办单位： 四川希望汽车职业学院 承办单位： 四川希望汽车职业学院 课 题： 第六枚戒指 主 讲 人： 李良琼 时 间： 二0一五年十二月六日 课 时： 1课时 课 型： 新授课 二○一五年十二月三日 课题：第六枚戒指（教学设计） 教学目标： 了解小说通过刻画人物语言、神态、动作、心理等来表现人物思想感情的写法。 让学生体会人性的善良美。 3、让学生理解分析人物形象，明确事件的发展是由人决定的。 教学重点：领悟小说对人类善良本性的赞美。 教学难点：品味小说流畅、含蓄的语言美。 教学设计：一课时 教学过程： 导入新课 同学们，刚才我们听了歌曲《好人一生平安》。听到这首歌，我们都会由衷地[祝愿天下的好人一生平安。你们想想这世上是好人多还是坏人多？坏人一生下就是坏人吗？ 学生：不是，是因环境、生活等因素造成…… 教师：好，今天我们来学习美国作家简 柏特的一篇感人的小说《第六枚戒指》（课件一展示） 整体感知 自由朗读课文，思考。 课件展示：读完这篇小说，有一样东西将令你思索，这就是人性！ 课件展示：1、小说（文学体裁），小说的三要素：人物，情节、环境。 2、四大文学体裁：小说、诗歌、散文、戏剧。 3、小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。 课件展示：（词语积累） 喜忧参半 精妙绝伦 一无所获 无以果腹 永不可弃 惶 惑 褴 褛 抽 搐 品味探究（赏析课文） 课件展示： 1、你能说说这篇小说的主要情节吗？要交代时间、地点、人物及发生的事情。 （“我”（艾艾）是一家珠宝行的营业员,一天，“我”不慎碰落了一个碟子,碟子里盛放的六枚精美的钻石戒指滚落到地上。“我”捡起了五枚,第六枚却怎么也找不着。此时，在场的一名男顾客向珠宝行门口走去。“我”急忙喊住了他，在紧张的对视之后，在“我”说出“这是我头回工作。现在找个事儿做很难，是不是？”这些话之后，他竟然交出了他“捡到”的钻戒。 ） 2、总结概括故事。 时间：经济大萧条时期的圣诞节的前一天 地点：珠宝店 人物：艾艾 高个子男子 事件：第六枚戒指失而复得 3、概括文章的情节结构 开端：找到工作，有望留下 高潮：瞥见男子，丢失戒指 发展：拘留男子，寻求办法 结局：感动男子，巧妙取回 4、小说开头写女主人公“毛手毛脚”这一情节的作用？ （文她“衣袖碰落了一个碟子”使六枚戒指滚落地上埋下了伏笔） 5、思考：艾艾明明是短期工，为什么主管要留下她？（因她的勤快） 6、阅读第一部分：文章哪句话是社会环境描写？ （我中学毕业后，正赶上经济大萧条，一个差事会有几十、上百的失业者争夺。） 这段环境描写有何作用？ （点明当时整个社会的经济形势，是故事发生的大背景。） 7、句子赏析 （1）剪裁得体的法兰绒服装已是褴褛不堪，诉说着主人的遭遇。 （2）一脸的悲伤、愤怒、惶惑 ，他用一种永不可企的绝望的眼神，盯着那些宝石 （运用拟人的修辞手法，（外貌描写）生动形象地表现出美国经济萧条时期的社会现实。神态描写，为后文“偷”戒指埋下伏笔。 ） 8、品味句子 （1）“他转过身来。漫长的一分钟里，我们无言对视。”——这里用“漫长的”似乎不符合实际，因为只有“一分钟”。把“漫长的”删去好吗？为什么？ （不能删。因为这里是写人物内心活动。此时此刻，无论是艾艾还是那男子，内心都是急切的；都有话要说却又不知说什么好。所以，“对视”时的一分钟对他们来说都显得“漫长”。 ） （2）当那个男人两次问“什么事”时，“我”不说戒指被偷的事，而是答非所问：“这是我头回工作。现在找个事儿做很难，是不是？”想一想“我”为什么要这么说？ （“我能感觉得出他进店不是想偷什么。他也许想得到片刻温暖和感受一下美好的时辰。”他也是一个可怜的人。“母亲说过，大多数人都是心地善良的，我不认为这个男人会伤害我。”“我”要唤醒他善良之心。） （3）“他长久地审视着我，渐渐，一丝十分柔和的微笑浮现在他脸上。”你能揣摩一下此时男子的心理活动吗？ （一开始，他在紧张地思考是否应该把戒指还给这位小姑娘。当他知道了小姑娘是个贫苦出身的善心人时，他决定把戒指还给小姑娘，而且觉得可以体面地了结这件事。） 体验反思 1、文中有自然环境描写吗？ 我望望窗外，此时大雾弥漫 （表现“我”对这件事情的最终结局很茫然的心理。） 2、小说在倒数第5、第 2 两个自然段中有两处写到