小学德育工作汇报总结材料---十化.docVIP

德育工作汇报材料 实施“十化”系列德育活动 开创四小教育工作新局面 伊旗第四小学 实施“十化”系列德育活动 开创四小教育工作新局面 伊旗第四小学的前身是伊旗第二小学，始建于1972年。经过几代人的不懈努力，学校的各项工作受到了上级有关部门的一致认可，得到家长社会的普遍赞誉。发展到今天，共有36个教学班，1702名学生，教职工125人。各类设备均达到自治区一类地区的标准。 教育既是文化的传递，又是心灵的唤醒，就是要唤醒学生的良知，这才是德育的全部涵义。为全面实施素质教育，充分体现“成才先成人，立志先立德”的育人准则，我校将德育目标定位到“培育少年君子”上，把德育工作放在了学校的首位，近年来，根据上级有关德育工作的指示精神，结合学校工作的实际，提出了“十化”德育工作渠道，取得了明显的效果。 一．合二为一具体化，通过品行分析会，开展批评与自我批评，规范学生生活学习的行为 《中小学守则》和《小学生日常行为规范》是培养学生良好行为规范的重要指针，为了使《守则》和《规范》落实到学生的具体学习、生活中，又能够便于操作，学校根据《守则》和《规范》的内容，结合学校实际情况，制定《伊旗第四小学一日生活礼仪制度》，从学生的起床、到校、学习、作业、晚寝等27个方面做了明确的规定，班主任老师在班队课上开展品行分析会，针对27条，以民主生活会的方式，把全班学生分成若干小组，在小组内开展批评与自我批评，表扬与自我表扬，鼓励与自我鼓励的活动。同学们畅所欲言，激励学生向优秀的方面更进一步，指出部分学生需要改进的地方。从而弘扬班级的正气，并把问题和不良现象消灭在萌芽状态之中。（后附品行分析会分析表） 二．主题活动生活化，通过主题队会，映射社会生活 为了使学生体验德育实践，学校每周安排了例行班队会和一月一次的主题班队会。在例行班队会上，班主任老师根据本周内所表现出来的问题和不良现象，进行有针对性的教育。我们可以假设，每个班队会都是社会的缩影，是一个社会生活的真实写照，把这些社会的缩影，生活的写照集中到一个队会上，明确一个主题，使学生辨别真伪，去伪从善，在每月一次主题班队会上，班主任老师选取一个主题，针对这个主题开展以朗诵、故事会等方式进行德育渗透。比如，三月份以“献爱心”为主题，四月份以“继承先烈遗志”为主题，五月份以“热爱劳动”为主题等等。通过这些主题教育活动的开展，使学生受到良好的教育。 三．明星评比经常化，展示学生个性与特长，体验成功 为了展示学生个性与特长，每两周开展一次以自荐、同学互荐、科任教师推荐、家长推荐等方式的校园明星评比活动，在教学楼大厅设立了能同时展出70位明星的相片和事迹材料的明星墙，共设立了守信星、爱心星、发明星等21类明星称号，通过广泛宣传、明星墙定期展出与更换，自2010年9月以来共展出16期1120人次不同类别的校园明星，实现了人人争做校园明星的氛围，有效的提高了学生的自我约束能力和展示自我的能力，受到了家长的一致好评和社会各界的赞誉，被评为小明星者不仅在自己特长方面更加优秀，而且其他方面更加突出，同时将校园小明星作为评选校级美德少年的候选人，每学期开展一次校级美德少年评选，被评为校级美德少年的学生，再向上级部门推荐。（附校园明星暨美德少年评选实施方案） 四．班教联合制度化，使科任老师形成教育合力，实施全员德育 德育工作虽然应以班主任老师为主，但学校的所有老师都有育人之责，即所谓的教书育人。每学期在班主任老师主持下，召开两次班级教师联合会。全体科任教师共同商讨本班学生的学习、生活、行为、习惯等方面的内容，根据不同的教育对象，提出不同的教育方式，最后形成各班的所有科任教师必须共同遵守的教育本班学生的约定，从而形成教育合力，通过“发现问题—实践探索解决问题----再发现---再解决……”具有连续性、周期性的育人模式，有效的提高了育人“效率”。建立了特殊学生档案。在引导特殊学生进步的同时，也探索出了对特殊学生的教育模式。 五．传统美德校园化，提高学生的文化品味 中华民族有五千年悠久的历史和灿烂的文化，孕育了中华儿女一代又一代健康的成长。时代发展到今天，这些名人故事和文化典籍对少年儿童的健康成长仍然具有巨大影响和促进作用。为此，我们把《弟子规》、《名贤集》、《论语》中的相关内容作为我校德育工作的重要补充，也是实现德育目标的重要举措（读经典诗文，育少年君子），并印发给各个班级，校园广播站利用晨会和大课间前三分钟领诵，解读相关内容，学生虽然当时可能不会全面系统地理解其内容，但让学生在记忆的黄金时代进行大量的识记，形成一座文化冰山。待到学生知识、阅历上升到一定的层次之后，“冰山”消融将对学生终身发展受益无穷。既提高了学生的文化品味，又使学生受到了深层次的教育。 六．德育目标日志化，对学生每天都有新的要求 德育教育不能一蹴而就，更不能间