教师课堂教学评价表(量表).doc

PAGE 3 教师课堂教学评价表 教师： 课题： 学科： 年级： 日期： 评价 类别 具 体 评 价 内 容 分值 得分 知识 掌握 10分 书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4分 ? 教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3分 ? 师生互动产生新的知识，创新效果明显 3分 ? 能力 培养 思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 5分 ? 观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5分 ? 教学 过程 20分 恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境 4分 ? 激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4分 充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4分 ? 科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径 4分 ? 把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4分 ? 教学 方法 20分 有能够调动起学生学习热情的有效方法 4分 ? 有能够把学生思维引向深入的有效方法 4分 ? 有能够引导着学生参与教学的有效方法 4分 ? 有能够促使学生合作、探究的有效方法 4分 ? 有能够指导学生记忆新知识的有效方法 4分 ? 情感 态度 教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5分 ? 学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5分 ? 语言 文字 教师学生语言表达清晰，使用普通话 5分 ? 教师学生写字规范，无错别字 5分 ? 教师 素质 20分 教材挖掘深刻富有开拓性 4分 ? 板书设计精炼富有审美性 4分 ? 教学手段先进富有创新性 4分 ? 合计 ? 100 ? 评教人： 工具1.2 教师课堂教学评价表（等级） 评价指标 评 价 要 素 评价 等级 情况记载 教学目标 符合课程标准 ? ? 目标具体明确,具有可操作性 ? 符合学生实际 ? 教学策略 学习资源科学充足 ? ? 教学方法灵活得当 ? 评价正确、适时、多样 ? 问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维过程 ? 及时调控，富有教学机智 ? 学生活动 参与态度主动积极，习惯良好 ? ? 参与人数较多、方式多样、时间充裕 ? 善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意 ? 教学氛围 环境宽松和谐，师生真情流露 ? ? 互动丰富有效 ? 师生情绪饱满 ? 教学效果 教学目标有效达成 ? ? 学生学习有兴趣，个性得到展示和发展 ? 每个学生都有所获（结合学生评价表给予评价见附表） ? 教学特色 ? ? ? 等级说明 A等：A级有13个及以上，不出现B 级以下的等级；B等：B级及以上的等级有13个及以上，不出现D 级以下的等级；C等：C级及以上等级有13个及以上；D等：其余为D等 综合等级 ? ? 课堂综合评价 ? ? ? 评教人： 课堂教学评价表 教师： 课题： 学科： 年级： 日期： 评价要素 评价项目 评课标准 时间 参照分 得分 合 计 教 师 50 分 教学目标（10） 教学目标全面、准确、具体、可行。 4 努力体现三维目标。 6 教学内容（10） 从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材。 4 教学内容安排合理，难易适度。 6 教学过程（20） 1.为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空。 4 2．恰当地使用教学媒体和技术。 4 3．教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。 4 4．师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。 4 5．适当地运用评价策略。 4 教学能力（10） 1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。 5 2．熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。 5 学 生 40分 学习情感（10） 1．能积极主动参与学习活动。 5 2．有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。 5 学习方式（10） 在教师的指导下，能进行有效地自主学习、合作学习、探究学习。 10 学习能力（10） 1．善于倾听，能收集处理信息。 5 2．有发现问题、发表意见、解决问题的意识。 5 学习效果（10） 1．达到教学目标，在原有的基础上获得发展。 5 2．能够进行自我评价。 5 教学特色 10分 教师要充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。 10 课堂评价 总分 评课人 工具2.4 课堂教学评价（细表） 教师： 课题：