写一次活动课件.ppt

怎样写好活动 活动是有组织、有目的、有许多人参加的一系列行为的总称。它可以是学校或班组织开展的，也可以是街道、社区组织的，还可以是几个小伙伴之间开展的有益活动。 怎样把活动写得生动精彩呢？ 文有妙招——怎样写好活动 一、根据题目，确定内容。 同学们参加一些活动之后，常常感到收获很多，激动不已。从活动的开始到结束，可写的内容那么多，从哪里入手呢？怎样来安排这么多的材料呢？这就必须紧扣题意，确定内容。 写活动的题目有两类： 一类是限定了活动的内容。 比如“拔河比赛”“迎新年联欢晚会”“环保分队在行动”等； 另一类是没有限定活动的内容。 比如“记一次主题班会”“我喜欢的一项活动”等，像这类题目就必须结合自己的实际生活，挑选最典型的一项活动来写。 二、按照顺序，写出过程。 记一次活动和一般记叙文一样，也必须按照活动的先后顺序，写出活动的开展过程： ①活动的时间、地点、参加的人员。 ②活动是怎样开始的？ ③活动有哪些内容？ ④当时有关方面的情况怎样？ ⑤自己的心情或他人有什么反映？ ⑥活动是怎样结束的？ ⑦参加活动后有什么收获或感受？ 写具体  抓住人物的动作、神情、心理 抓住所见、所闻、所感等 同学们心情大概也和我一样，大家伸长了脖子，睁大了眼睛，盯着李老师的每一个动作。李老师从一个小瓶子里倒出一点深褐色的粉末，又在粉末上滴了几滴液体。几秒钟过去了，不见动静。教室里鸦雀无声，大家将信将疑地等待着。又过了几秒钟，只见石棉板上出现了一丝青烟，袅袅上升。不一会儿，烟越来越浓，还听见噼噼啪啪的炸裂声。啊，要烧起来了。果然，石棉板上腾起了蓝色的火苗，火越烧越旺。教室里一下子像炸开了锅似的，欢呼声，鼓掌声，议论声响成一片。 三、抓住重点，有详有略。 重点是显示某一活动特色的关键。只有抓住重点，详细描述，才能显示活动的特色。 ①内外结合。 活动场合的情景是文章的主要部分，应当从不同角度加以详写，而场外的情况只起烘托作用，可以略写。 ②点面结合。 有些活动参加的人多，可以详写二三个“点”，让读者具体了解活动的详细情况，获得鲜明印象；也应略写整体及面上的情况，以起到一定的衬托作用。 ③主角与配角结合。 ‘红花虽好还需绿叶扶“。活动中的主角写得再好，如果没有配角的映衬，主角的突出地位就难以显示出来。 班里联欢会进行击鼓传花游戏。鼓停时，拿着花的同学就要表演节目。顽皮的刘平又开始捣鬼，他一直抓住花，咚咚咚——鼓点刚落，他眼疾手快，猛地把花丢给旁边的沈晴。花在沈晴的怀里打了个转，落到了地上，沈晴傻乎乎地把花捡在手里，这才知道上了当。她犹豫了半天，还是被同学们推到场中。她挠挠头皮，又使劲咽了一下口水。 “来来，唱一个！来来，唱一个！……”经不住同学们再三欢迎，她只得放开嗓子唱了起来。 同学们心情大概也和我一样，大家伸长了脖子，睁大了眼睛，盯着李老师的每一个动作。李老师从一个小瓶子里倒出一点深褐色的粉末，又在粉末上滴了几滴液体。几秒钟过去了，不见动静。教室里鸦雀无声，大家将信将疑地等待着。又过了几秒钟，只见石棉板上出现了一丝青烟，袅袅上升。不一会儿，烟越来越浓，还听见噼噼啪啪的炸裂声。啊，要烧起来了。果然，一下子腾起了蓝色的火苗，火越烧越旺。教室里一下子像开了锅似的，欢呼声，鼓掌声，议论声响成一片。 四、抓住关键，畅谈感受。 写活动既要把看到的、听到的写具体生动，也要结合活动特点，抓住关键，畅谈自己的收获、感受。 不同的活动，给人的感受是不一样的：有的活动能增进友谊，有的活动使人轻松愉快，有的活动能使人增长见识，有的活动能催人奋进……作文中充满了真情实感，才能感染读者，动人心弦。 比如《一次科技活动》，例文中作者的感受与活动是紧密结合在一起的。看了气垫船的表演后，作者写道：“我边看边想：他们能做成这么好的气垫船，真了不起！”看完小飞机表演后，写道：“我目不转睛地望着，心想，要是我也能操纵这么一架飞机，该多好啊。”这一活动结束后，引出下一次活动：“啊，该轮到我们无线电收发报小组表演了。我盼望着那一天赶快到来。” 写感受，不仅写作者自己的，还应该写一写其他观众的感受，从而使文章生动活泼，表现力更强。比如上面例文中，当小飞机投下带着标语的降落伞时，作者把感受的镜头对准了观众：“场上的小观众都仰着头，跳着，笑着，爆发出一阵阵热烈的掌声和欢呼声。” 同学们心情大概也和我一样，大家伸长了脖子，睁大了眼睛，盯着李老师的每一个动作。李老师从一个小瓶子里倒出一点深褐色的粉末，又在粉末上滴了几滴液体。几秒钟过去了，不见动静。教室里鸦雀无声，大家将信将疑地等待着。又过了几秒钟，只见石棉板上出现了一丝青烟，袅袅上升。不一会儿，烟越来越浓，还听见噼噼啪啪的炸裂声。啊，要烧起来了。