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角的分类（练习课） 北斗小学 刘善龙 教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》四年级（上册）第24页。 教学目标： 通过练习，加深对锐角、直角、钝角、平角、周角的认识，进一步理解掌握锐角、 直角、钝角、平角、周角的大小关系，能熟练判断已知的角是哪种角，并能运用所学知识解决有关实际问题。 通过练习，能熟练地用三角尺和量角器画出已知度数的角。 通过学生的动手操作，培养学生的实际操作能力，进一步发展学生的空间观念。 教学重点：加深对锐角、直角、钝角、平角、周角的认识，进一步理解掌握锐角、直 角、钝角、平角、周角的大小关系，能熟练判断已知的角是哪种角。 教学难点：运用所学的知识解决有关实际问题。 教学准备：活动角、圆形纸片、课件。 教学过程： 设计意图 教学过程 修改意见 对学生良好的学习习惯进行肯定评价，有利于调动学生的学习积极性。 让学生评价不良的学习习惯，并发表意见和建议，有利于学生不良学习习惯的改正和良好学习习惯的养成，也有效地创设了新课教学的情景。 以小组讨论，动手操作的形式复习所学知识，为学习好新知打好坚实基础。 通过分组比赛学习，可有效调动学生学习的积极性，体验愉快学习氛围。 通过学生动手折一折、想一想、议一议的活动，可以把抽象的知识转化为直观形象来理解，培养发展了学生的空间观念。 让学生探讨钟面上每一大各格之间的夹角是多少度，既培养了学生的创新能力，又扩大了学生的知识面。 通过让学生讨论用一副三角板可以画出多少度的角，既充分挖掘了教材，又培养了学生勇于探索的能力。 可培养学生的创新意识和思维能力。 创设情景，激发兴趣 1、同学们，经老师调查和你们的家长反映，同学们晚上在家的学习习惯非常好，谁来汇报一下，你每天晚上几点开始学习，几点开始休息？ 2、下图是三年级学生小华每天晚上的学习和休息时间，看看她每天晚上几点开始学习，几点开始休息？ 3、请同学们评价一下小华每天晚上的学习和休息时间，你有什么好的意见和建议要对小华说？ 4、想一想，晚上7时整、11时整，钟面上的时针和分针各组成了什么角？（钝角和锐角） 师：同学们答得很好，今天我们继续学习角的分类。（板 书课题：角的分类练习课） 小组讨论，动手操作，加深角的分类的理解和认识 1、小组讨论汇报： 我们学习了哪几种角？什么是锐角和钝角？直角、平角、周角各有什么特征？各是多少度？它们有什么联系？这几种角的大小关系是怎样的？ 2、全体学生动手操作： 学生拿出准备好的活动角，按老师要求转动其中的一根纸条，分别得到一个锐角、直角、钝角、平角、周角。 三、分组比赛，愉快学习 1、分一分，填一填。（课本24页第5题） 5o 105o 20o 90o 150o 91o 45o 45o 180o 39o 89o 360o 179o 锐角 直角 钝角 平角 周角 （1）要求每位学生自己先独立完成，教师巡视指导。然后 四人小组核对、检查，看那个小组完成得又快又对？ （2）小组汇报、评价。（教师投影学生填的结果） （3）学生小结角的分类依据，教师适时评价、总结。 四、实践操作，熟练理解掌握直角、平角、周角的关系 1、请同学们拿出准备好的圆形纸片，按下面的方法对折两 次（如下图），折成的角是什么角？（课本24页第3题） 2、把它打开，现在这个角是什么角？它是由两个怎样的角组成的？再打开呢？ （1）学生理解题意，明确操作方法。 （2）先自己动手操作，然后小组内交流。最后小组讨论：折成的这些角，它们有什么联系？ （3）学生演示折的方法，汇报讨论结果，教师板书： 1平角=2直角 1周角=2平角=4直角 （5）师小结评价。 五、观察钟面，熟记整点时时针和分针各组成了什么角 同学们，你能说出下面每个钟面所指的时刻吗？每个钟面 上时针和分针各组成了什么角？（课本24页第4题） 1、先指名让学生读出每个钟面上的时刻，再让每个学生独立写出每个面上时针和分针各组成了什么角？然后汇报评价。 2、组织学生小组讨论，扩大学生的知识面。 （1）几时整，时针和分针也组成直角？分别说出钟面上1时、2时、3时、……12时，时针和分针各组成什么角？ （2）你能直接说出钟面上每一大格之间的夹角是多少度吗？为什么？当钟面上的时刻是2时、4时……整时，时针和分针之间的夹角是多少度？ （3）学生汇报，教师总结评价。 六、应用知识，解决问题 1、同学们，学习角的度量的时候，我们用量角器度量过一副三角板中每个三角尺各个角的度数，请同学们拿出三角尺说出各个角的度数，各是什么角？ 2、讨论汇报：用一个三角板可以画出