辅导员在班级建设中如何做到“新”连“心”.docVIP

辅导员在班级建设中如何做到“新”连“心” 　　摘要：大学班级是管理和组织大学生的最基本的单位，是目前各个高校最普遍的一种管理形式和提供学生成长机会的重要载体。加强班级管理建设，组织开展多种形式的班级活动，发挥组织团结学生、引导教育学生的职能是辅导员日常工作的重中之重。因此，在不断变化发展的教育新形势下，辅导员应深刻认识到班级建设在日常管理工作中的重要性，深度挖掘传统高校班级管理模式中的弊病，积极探求高校班级管理建设的新途径、新模式，建立科学、有效的现代班级管理理念与思路。 　　关键词：高校；班级建设；班级干部；队伍管理 　　“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”在对自主能力要求更高的大学中，班级的管理更与学生未来的发展息息相关，班级管理的优劣程度直接影响到学生四年大学成长的高度。辅导员在大学班级管理过程中，需要“走心”，发现、分析班级中存在的问题，并针对问题提出相应的对策，也需要“走新”，积极探求高校班级管理建设的新途径、新模式。 　　一、班级建设很重要，“有情有肉才叫家” 　　（一）面向对象特殊 　　随着“95后”逐渐成为大学生主体，辅导员在高校班级管理方面面临着诸多挑战。尤其是近年辅导员工作的对象变成刚刚从高中步入大学的“00后”，他们易于接受新事物，渴望独立但是思想又未完全成熟，他们中的?^大多数都是刚从家庭温暖、家长呵护中走出来的，需要班级这个大家庭的呵护。此外，与高中班级不同的是，在大学中同一个班级内的学生来自不同的省份与城市，他们各自之间的生活习惯、性格、兴趣爱好甚至民族风俗都不相同，这就要求辅导员们规范班级管理、引导班级发展，从而促进每个学生的健康成长。 　　（二）国家发展政策要求 　　目前，我国高等教育正处于深化改革阶段。对于思想政治教育工作我们以前讲“抓两头，带中间，帮强扶弱带一般”，而现在不一样，处在“中间”的这些人还有很多差异化、个性化的成长需求，往往抓住两头是带不动中间的。所以辅导员在工作中一方面要主动加强对学生的引导教育，另一方面还要根据学生之间的差异因材施教。而班级建设则是实施这一策略的制度保障。只有强化班级组织建设，才能真正提高学生综合素质，提高高校的人才培养水平，从而提高高校的教学质量。 　　（三）便于统一高效管理 　　高校中如学分制、大班上课等制度的实行，使同班同学交流的机会和时间越来越少，有的同学甚至不知道自己的班委是谁，班级概念逐渐变得模糊。因此，辅导员想为班级管理减轻压力，就要加强班级建设，想办法调动学生参加班级建设的积极性。 　　二、班级建设问题大，单一滞后需进化 　　（一）滞后的管理模式功能弱化 　　传统的班级管理方式可以用“直线型”来形容，而大学中“同班不同学，同学不同班”的情况十分常见，班级的概念在逐渐被弱化，班级管理的受限使得学生对于班级的文化建设积极性不高，班级没有一个共同的明确目标。对班委而言，组织的班级活动多是为了走过场，满足学校或是辅导员的要求，班会也是不具有吸引力，可以说大部分学生对班级活动不是很满意。这样的情况继续延续的话，会使班级管理松散，造成班级整体活力下降、制度弱化等问题。 　　（二）思想教育工作方式单一 　　辅导员在日常管理工作中也经常出现工作方法简单生硬的问题，对学生不能晓之以理、动之以情，一味用学校的规定或者纪律管制学生，缺乏对学生自我约束、自我教育意识的引导。另外，在开展德育工作的过程当中，教育缺乏针对性，过分强调辅导员的权威地位，而忽视了学生的个性需求、独立性需求和主体意识。 　　如果说西方的思想政治教育工作像超市，学生可以根据自己的兴趣爱好去选购所需的服务。那么，我们的思想政治教育工作就像是电视台一样，规定的内容，规定的频道，规定的时间，准时播放在学生面前。这样的方式在传统的教育模式之下虽然有效果，但往往事倍功半。我们努力的方向是要将这两者结合起来，这是我们要创新的地方。 　　（三）班级管理制度不完整 　　班级管理制度分为“硬”制度和“软”制度。所谓“硬”制度是指学校制定的各种硬性规章制度，如学生手册中规定的校风校纪管理规定、上课考勤制度、公寓住宿管理规定以及班级达标创优规定等。而“软”制度则指的是各个班级根据班级情况制定的班规以及班级约定俗成的规范等，也就是通常所说的班级文化。但实际情况是，绝大部分班级并没有自己的制度，执行的只是学校的规章制度。 　　因此，转变班级组织管理的理念，创新班级管理模式，加强班级信息化建设成了班级管理中的重要举措。 　　三、管理建设一手抓，心语心愿新办法 　　（一）重视班级学生干部的职能设置，有意识地弱化主要班级成员的职能分工 　　辅导员在对班级的管理过程中若过分突出部分班级管理者的权力，那么，班级其他班委的作用就会被弱化，导致这些学生参与活动的热情和积极性