政 治研究性学习——中学生消费情况研究DsP5t9Sj.docVIP

研究性学习设计方案模板 研究课题名称： 中学生消费情况研究 设计者姓名 所在学校 所教年级 初二 研究学科 政治 联系电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 随着生产力的发展，人民的生活水平日益提高，消费观念也渐趋不同，这种变化在初中生身上充分体现了出来。健康、合理、文明的生活消费，既关系到个人的生活质量和健康成长，又关系到社会和集体的利益。消费如此重要，那么初中生的消费欲望是什么？他们的消费方向又是如何？影响因素是什么？有何对策？带着这一系列的疑问，开展了以“中学生消费情况研究”为题的研究性学习。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 1、通过调查研究中学生的消费方向、消费观念等，指出其客观影响，从而使初中生正视问题，并结合所得资料指出导致初中生不合理消费的根源及多方面的影响，寻求问题的解决。 2 、通过实践活动，培养我们组员的实践和协作精神，借此提高我们的社会活动能力。 3、课题介绍 初中生正确消费观的确立需要个人、家庭、学校、社会的共同努力，消费心态可以潜移默化地影响一个人的价值取向和道德情操。提高初中生理财能力应得到我们的高度重视。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 教学目标： 1、知识目标：知道中学生的消费现状，中学生的消费方向、消费观念，了解导致初中生不合理消费的根源及多方面的影响，通关探索掌握一定的解决办法与建议。 2、能力目标：（1）使学生获得搜集和处理信息、思考和解决问题的方法和能力。（2）让学生学会利用网络进行研究性学习，并得到研究成（3）充分发挥学生的参与意识、合作共进与创新精神。 3、情感目标：培养学生正确的消费观。 研究方法：调查法、小组讨论法、采访法。 研究途径：通过上网查找资料；个人采访；设计问卷进行调查。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。 非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。 1、学生是初中二年纪的学生； 2、学生已经有一定的语言表达能力； 3、学生的数学基础知识比较好； 4、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉； 5、学生思维活跃，善于和同学交流； 6、学生对研究本课题有着浓厚的兴趣。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 课题研究所要解决的主要问题 （1）初中生的消费欲望是什么？ （2）他们的消费方向又是如何？ （3）影响初中生消费的因素是什么？ （4）怎么样能够让他们能够更合理的消费？ 1．中学生春节期间压岁钱消费情况调查 2．学生眼里的消费观调查 3．教师眼里的消费观调查 4．家长眼里的消费观调查 5．学生买零食情况调查与研究 6、中学生消费情况调查问卷 然后对数据进行统计、分析处理，得出结论 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 要求以实例、数据、图片等说明，并将研究成果制成电子文档或PowerPoint演示作品。 六、资源准备 1、学校的图书馆、电脑室、多媒体室 2、调查问卷 3、一些商铺提供的消费记录 4、评价量规 5、照相机 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1、分组讨论问题。 2、了解本次活动的学习目的。 3、了解本次实践活动的步骤、方法、要求 教师提出问题，并从旁指导。 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 确立课题研究的方向从哪些方面展开调查呢？根据学生兴趣及生活实际确立课题 1、组织学生讨论。 2、一起选课题，确定研究的课题 4课时 成立课题组 根据学生各自兴趣及实际分课题组 小组成员讨论，选出组长并做好分工 就学生的分组及分工组织学生进行讨论 制定评价量表 形成小组实施方案 各小组制定并实施活动计划以及把分工落到实出 为学生提供研究性学习设计模板、评价表及成果展示模板 第三阶段：课题实施阶段 1、查找资料：我们主要通过上网查找资料，对所找资料进行筛选、分类，分析其间关系，提炼观点。 2、个人采访：我们对校内外的部分初中生进行访问，并选取其中两份制成访问记录表。 3、问卷调查：从查找及采访后的资料中，经过小组讨论，提取一些有代表性的问题，并根据实际设计问卷，对本校大部分同学进行调查，并统计百分比。 联系附近商铺的负责人，让学生准备好笔记本，便于采访 及时做好学生的协助工作，了解学生的活动情况，及时给予指导 1个学期 第四阶段：评价 (思考：用什么样的方式对学生的学习过程