小学语文教研组国培研修计划PDra2w3r.docxVIP

小学语文教研组国培研修计划 　　小学语文教研组国培研修计划：国培_教研组年度研修计划 教研组年度研修计划 　　小学语文教研组国培研修计划：国培教研组年度研修计划 教研组年度研修计划 　　小学语文教研组国培研修计划：XX小学语文研修计划 计划一：小学语文研修计划 　　参加了远程培训后，我对语文教学有了更深的想法，如下： 　　一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养 　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在 语文课堂教学中，力求 做到让学生变得鲜活， 让学生学得兴致盎然， 使学生在语文学习中享 受学习的乐趣，从而发 展学生的语文素养。 注 意新课导入新颖。 　　 兴趣是最好的老师 。在教学中，我十分注 重培养和激发学生的学 习兴趣。在教学中我用 多媒体展示课文的画面 让学生进入情景；也可 用讲述故事的方式导入 ，采用激发兴趣、设计 悬念......引发 设计，比起简单的讲述 更能激发学生的灵性， 开启学生学习之门。 培 养积极探究习惯，发展 求异思维能力。 　　在 语文教学中，阅读者对 语言意义、语言情感、 语言技巧的感悟，在很 大程度上与学生的生活 经历、知识积累、认识 能力、理解水平有关。 我因势利导，让学生对 问题充分思考后，学生 根据已有的经验，知识 的积累等发表不同的见 解，对有分歧的问题进 行辩论。这样的课，课 堂气氛很活跃，其间， 开放的课堂教学给了学 生更多的自主学习空间 ，教师也毫不吝惜地让 学生去思考，争辩，真 正让学生在学习中体验 到了自我价值。这一环 节的设计，充分让学生 表述自己对课文的理解 和感悟，使学生理解和 表达，输入和输出相辅 相成，真正为学生的学 习提供了广阔的舞台。 　　二、重视朗读品评 感悟，让课堂教学活 起来。 　　小学语文 课本中的每一篇课文都 是文质兼美的佳作，其 语境描述的美妙，语言 运用的精妙，思想表达 的深邃，见解阐述的独 到，都是引导学生感悟 的重要内容。同时，让 学生在感悟的基础上， 引导学生居高临下地对 课文进行品评，在品评 中深化理解，升华认识 ，填补空白。 三、注重 课内外结合。 　　在课 程改革实践中，我们已 把语文教学的触角伸向 了广阔的天地。让学生 阅读许多课外书；通过 这些收集与阅读，为深 入理解课文内容奠定了 基础。 四、培养适合学 生自己的学习方法 　　 要培养适合学生自己的 学习方法，使学生在研 究解决其学习任务时， 表现出来的具有个性特 色的方式，那就要改变 传统教学中的过于强调 接受性学习、死记硬背 、机械训练的现状，鼓 励学生自主、合作、探 究地学习，但常常不好 操作，流于形式，缺乏 在个体独立思考基础上 的真正合作，在课堂中 只有少部分同学能参与 ，其他同学仍是被动， 没有表现的机会。有的 学生合作学习时，不会 倾听，不会合作。在课 堂活动前，先明确分工 ，再合作。这样可以让 每个学生都可以发挥自 己的特长；也可以先独 立思考，再分别说出自 己的想法，最后形成集 体的意见。在合作学习 的内容中，要考虑学生 之间不同的认识，不同 的发现，这些内容往往 是教学的重点或难点， 是学生靠个体自主学习 很难解决的，把学生的 个体差异变成一种教学 资源，学生就会积极参 与合作学习中去。教师 要对合作学习进行指导 ，不能袖手旁观，要真 正关注学生，深入到合 作学习中去，了解他们 合作的效果、讨论的焦 点、思考的疑难点。 五 、把教师的教学理念贯 穿到行动中去 　　语文 新课程理念要求教师的 教学行为必须根本转变 ，这样才能主动适应并 投入新课程改革，才能 真正落实国家基础教育 课程改革的总目标，全 面推进素质教育。然而 ，以学生为中心，意味 着教师转为合作者，那 么一堂课，教师如何去 备课，如何去引导学生 根据教材去主动寻找问 题。教师教学行为的转 变，教师由权威变成合 作者，那么教师跟学生 是平等关系，在学习中 ，备课中，可以去参与 学生的学习生活，根据 学生的学习个性去发现 问题，通过课堂的组织 ，并引导学生发现并解 决问题，从而让学生产 生兴趣与个性，这样大 大加强了学生的学习能 力；我们可以根据学生 的个性发展化，运用多 种教学模式，让学生找 问题，可以同学提，老 师提，再一起解决；还 可以通过利用学生最感 兴趣的字、词、句、画 等入手，让学生产生兴 趣，在发现问题，并解 决问题 　　我们是想让 学生弄懂教材，并从教 材中引发到现在生活中 去，而往往教师们还是 拘谨于教材，不敢突破 。还由于学生在现在生 活的阅历和社会接触较 少，读课外图书也有限 ，也很难去领悟教材， 甚至一些关键词、句难 以表现出来。真正树立 为学生而教，根据学情 而教，使学生读有所感 ，思有所启，练有所得 ，学有所获，让课堂教 学真正