实践的第二次飞越课件.pptVIP

专题四：认识过程的辩证关系 一：认识过程的第二次飞跃的意义 二：实现第二次飞跃的条件 小组成员： 刘媛、桑吉、王琪 认识的第二次飞跃： 理性认识向实践飞跃 的过程 认识的来源只有一个 认识从哪里来？ 个人知识可以通过学习获取 能不能说：认识有两个来源？ 一切真知都来源于实践 认识的产生问题 知识的获取问题 ----实践 直接经验，间接经验 启示: 读书要与实践相结合 获得认识的途径可以有两个： 教材质疑 你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。 ——毛泽东 这说明了什么？ （2）认识是在变革对象的实践中发生的。 继续 第二次飞跃的重要性和必要性 1、由理性认识向实践的飞跃，是理性认识本身发展的要求，它是检验理论和发展理论的过程，因而是整个认识过程的一个必要环节。 A:理性认识是从实践中来的，是对感性材料加工制作所得的“产品”。 B：理性认识不但需要检验，而且需要 发展。 理性认识的发展离不开实践 一方面，通过实践的检验，可以发现理性认识的不足， 纠正理性认识的偏差，使理性认识不断地得到修正， 补充和完善。 另一方面，理性认识归根到底是在实践中对客观事物 的反应，是对实践经验的概括和总结。 第二次飞跃的重要性和必要性 2、由理性认识向实践的飞跃，也是实践本身的要求，是整个认识过程的必然归宿。 第二次飞跃的重要性和必要性 如前所述，由感性认识能动地飞跃到理性认识之所以必要，就在于只有理性认识才能把握事物的本质和规律。但是，把握事物的本质和规律，形成一定的理性认识，这还不是认识的真正目的。人们认识世界，乃是为了自觉地、能动地改造世界。 “辩证唯物论的认识运动，如果 只是到理性认识为止，那末还只说 到问题的一半。而且对于马克思主 义的哲学来说，还只说到非十分重 要的那一半。马克思主义的哲学认 为十分重要的问题不在于懂得了客 观世界的规律性，因而能够解释世 界，而在于拿了这种对于客观规律 性的认识去能动地改造世界”。 节选自《毛泽东选集》第一卷 !并不是说理论认识不重要! 列宁：“没有革命的理论， 就不会有革命的运动” 毛主席：“如果有了正确的理论， 只是把它空谈一阵，束之高阁 ，并不实行，那末，这种理 论再好也是没有意义的” 为什么第二次飞跃的意义 比第一次飞跃大？ 毛主席说：“认识的能动作用，不但表 现于从感性的认识到理性的认识之能 动飞跃，更重要的还需表现于从理性 的认识到革命的实践这一飞跃。” 思考 一、认识过程的第二次飞跃的意义 第一：实践是认识的目的。 认识世界是为了改造世界。认识本身不能直接改造世界，只有回到实践中去，化为群众的行动，才能达到改造世界的目的。马克思主义十分重视理论，正是因为正确的理论对实践有指导作用，能够揭示事物发展的规律，遇见事物发展的趋势，给实践指出明确的方向和道路。 据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。 （1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。 （2）从输羊血到输人血直到最终解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。 （3）输羊血的成功和大量受血者的死亡和输人血的再次成功又一次输血医疗热带来惊人死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的标准。 （4）为救人而输血，并探寻输血失败的原因，直至发现人血血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的根本目的。 一、认识过程的第二次飞跃的意义 第二：认识只有回到实践中去，才能得 检验和发展。 从实践中获得的认识，是否合乎实际，或具有多少真理性，只有回到实践中去才能得到检验。认识在回到实践的过程中，正确的被证实，错误的被纠正，不完备的被充实，比较原则的被具体化，适合过去实践情况的结论被新的实践经验所提供的新的结论所代替，从而使理论得到丰富和发展。 人之岁月精神有限，诵说中度一日，习行中错一日；纸墨上多一分，身世上少一分。——杰出教育家 颜元 纸上谈兵的学问不是真学问，只有经历过实践历练出来的才是真学问、真本事 二、实现第二次飞跃需要具备的条件 第一：