辅导员工作视域下的毕业班大学生心理健康教育工作开展探析.docVIP

辅导员工作视域下的毕业班大学生心理健康教育工作开展探析 　　【摘要】大学生心理健康状态直接关系学生的学习、生活和未来发展，毕业班作为大学中一个特殊的阶段，学生的心理健康状态更应该受到高度的关注和科学的引导。高校辅导员作为大学生日常工作的管理者和思想政治教育工作的开展者，应充分利用身份优势，积极开展毕业班学生的心理健康教育工作。 　　【关键词】辅导员 毕业班学生 心理健康教育《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，要开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。高校大学生心理健康问题日益凸显，也成为了高校育人工作中非常重要的一环。虽然各高校对大学生心理健康教育工作重视程度不断提升，但是目前普遍缺乏全面系统的心理健康教育工作体系，心理健康教育专业化队伍有待加强，心理健康教育的工作氛围需要进一步提高。而当代大学生受社会、家庭、学校、自身等方面因素的影响，表现出在适应能力、受挫能力、抗压能力等诸多方面存在共性或个性的问题，严重者对自身的学习、生活造成重大影响，甚至发生自杀、伤害他人的极端行为。毕业班作为大学阶段的特殊时期，大学生面临更多无法逃避的现实问题，承受更大的压力，高校辅导员作为大学生日常工作的管理者和学生们的知心朋友，应该对毕业班学生进行重点关注，并结合这个阶段的学生特点展开针对性、实效性的心理健康教育工作，帮助学生疏导心理问题，为学生更好的发展提供支持和帮助。 　　一、影响高校毕业班大学生心理健康的主要因素 　　1.学业压力 　　毕业班是大学的最后阶段，因为各种原因导致的课程不通过等带来的无法按时拿到毕业证、学位证的可能性，导致部分同学存在巨大的心理压力。而这部分同学往往自我约束力较差，缺乏持之以恒的学习动力和良好的学习习惯，在面临没有通过的课程或可能对毕业造成影响的因素时，往往更加无法通过自己的能力摆脱心理上的负担，尤其是对于学业本身就存在严重困难的同学，甚至会在巨大的压力下产生极端的想法和行为，这也是在毕业班学生突发性事件中一个非常重要的原因。 　　2.就业压力 　　现在大学生普遍遇到困难时会产生一定的畏难情绪，甚至发生不同程度的逃避行为。但对于毕业班同学而言，毕业意味着马上要离开学校进入社会，不管是参加工作还是继续深造，自己的未来何去何从都是一个难以回避的现实问题。就业带来的压力来自外部和内在两个方面。外部因素主要体现在学校毕业氛围、同学陆续落实工作等给自己带来的情绪上的影响，无形中带来一定的心理负担；内在因素主要体现在自己期望值与能力值的不匹配带来的痛苦感和部分能力较差同学对就业过程中屡屡碰壁产生的自卑感甚至绝望感。 　　3.家庭压力 　　现在大学生与家庭成员如父母之间的联系和沟通情况普遍较少，孩子进入大学后学习和生活的真实状态家庭掌握程度较进入大学前有不同程度的下降。很多父母对孩子的期望值与孩子的真实状态之间差距很大。临近毕业，家长对孩子毕业后就业或者发展充满较高期待，而学生面对自身可能达不到父母期待的焦虑感加重。另外，部分家长对孩子的掌控欲比较强，强行要求孩子按照父母意愿进行毕业选择，如考研、考公务员、出国等，与学生真实的意愿相违背，给学生带来很大的困扰和压力。 　　4.社会压力 　　很多同学在进入毕业班后才开始关注考研、就业或者出国的各种信息，发现社会对人才的需求与自己的理解偏差过大，造成巨大的心理落差。如在求职的过程中面对企业的要求和面试的拒绝感到不能承受，不能够及时调整心态接受社会上更为严格的要求，还是以孩子和学生的心态来看待各种问题，认为社会不够包容。这种突如其来的来自社会的压力让学生畏难情绪加重，甚至产生复杂的心理错位，影响自己的求职和未来发展。 　　5.情感压力 　　大学生恋爱已经是非常普遍的现象，毕业班同学因为面临毕业后去向的不同、工作发展的不同、生活地点的改变等多种问题，对校园恋情也是一个巨大的考验。由于毕业后面临非常具体的生活，情感将升级到婚姻的讨论，家庭也会进行不同程度的干涉，情感变故带来的精神和心理压力对学生的影响也是不容忽视的一个重要因素。 　　二、高校辅导员在毕业班学生中开展心理健康教育工作的重要意义 　　1.有利于毕业班同学保持积极向上的心态 　　毕业班每位同学都身处特殊阶段的压力之中，辅导员作为大学生工作的日常管理者和同学们的朋友，可以说是学生在学校里最为亲近和信任的老师。辅导员针对毕业班同学开展心理健康教育工作，相对于其他老师更容易被学生接受，也更容易成为学生情绪的输出对象，将自己面临的问题和压力与辅导员做沟通，进而达到针对性帮助学生的目的。对于大部分同学而言，不良情绪的缓解能够使同学及时的调整自身状态，保持积极向上的心态，产生更强的信心。 　　2.有利于毕业班同学理性对待问题 　　人在压力和不良情绪中所产生的想法和行