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辅导员视角下完善高校资助体系的研究与思考 　　摘 要：在高校资助工作中经济资助是基础，育人才是资助工作的灵魂。了解高校家庭经济困难学生的现状，梳理当前资助工作所面临的突出问题，将高校资助工作引向精细化发展，并构建“济困―扶志―强能”三位一体的高校资助体系，帮助家庭经济困难学生克服依赖、懒惰、自卑等心理，引导其成长为勤奋好学、自立自强、诚信感恩的高素质人才，这是当前高校资助工作亟待改进和完善的问题。 　　关键词：高校；家庭经济困难学生；资助；育人 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）06-0054-03 　　自国家招生实行“并轨”以来，伴随高校扩招及学费上涨、物价水平提高，家庭经济困难学生人数也在不断增加，高校资助工作中所面临的问题也更显突出及多样化。在政府主导、学校联动、社会参与的格局下，高校建立起家庭经济困难学生“绿色通道”和“奖、勤、补、贷、助”多种方式并举的资助体系，切实解决了家庭经济困难学生入学难、求学难的问题。但经济资助是基础，育人才是资助工作的灵魂[1]。从高校辅导员视角了解高校家庭经济困难学生的现状，梳理当前资助工作所面临的突出问题，将高校资助工作引向精细化发展，实现精准扶困，并在保障经济资助的同时实现人文关怀，充分发挥资助工作的育人功效，做到既有经济上的帮助，又有思想上的引导，精神上的培育，能力上的锻炼及素质上的提升，从而构建“济困―扶志―强能”三位一体的高校资助体系，这是当前高校资助工作亟待改进和完善的问题。 　　一、当前高校家庭经济困难学生的现状 　　很多家庭经济困难的大学生深知求学机会的不易，在读期间能够珍惜韶华，意志坚定，勤奋刻苦，追求进步，也懂得感恩国家、学校、社会所给予的帮助，并利用学习间隙勤工助学，实现自立自强。但也有一部分家庭经济困难学生表现出不尽如人意的地方或局限性。具体总结如下。 　　（一）依赖心理严重，自立意识缺失 　　部分家庭经济困难学生把“困难”当作资本，认为国家、社会、高校资助自己是应该的，习惯了不劳而获，习惯了消极等待，习惯了“挑肥拣瘦”。他们更喜欢争取不需付出努力也不需要承担任何义务的国家助学金、困难补助等无偿资助，却不愿意申请国家助学贷款，因为跑手续麻烦，毕业以后还得偿还；不愿意争取奖学金，因为学习太苦；不愿意申请勤工俭学，因为干活太累。他们不愿也不会通过自己的力量积极主动地找寻解决困难的方法，自立自强意识薄弱。 　　（二）心理问题突出，自卑心理严重 　　很多家庭经济困难的学生自尊心很强又极其敏感。来到大学以后发现周围的人无论是在学识、见识还是能力、特长方面都比自己高出很多，在巨大的经济、环境反差下产生了极大的心理落差，而自身又缺乏正确对待和调节这种落差的能力，极易产生诸多心理问题，如抑郁、焦虑等，有些学生开始妄自菲薄、自我封闭，疏远同学、远离集体，甚至自我否定，滋生了严重的自卑心理，对其之后的学习、生活、考研或就业产生极大的负面影响。 　　（三）学习压力较大，综合素质亟待提升 　　很多家庭经济困难学生来自经济、教育水平相对落后的地区，他们的学习基础较差，进入大学后明显感觉到学习的吃力，再加上为解决生活困难从事兼职工作占用了部分时间，导致学习成绩不甚理想，甚至出现不及格现象。受成长环境的影响，他们在英语口语、计算机操作等现代化技术运用能力及实验技能、学生科创等实践能力方面普遍弱于非家庭经济困难学生。而在大学生活中受限于经济状况，他们难以支付生活外的额外开支，不能够报名参加急需的培训和学习，不能够积极参加科创活动，不能够开辟人际交往空间，孤立封闭，综合素质的发展受到制约。 　　（四）感恩意识淡化，诚信意识缺失，社会责任感缺乏 　　家庭经济困难的学生受到资助和关爱，本应牢记“滴水之恩当涌泉相报”的古训，学会感恩，并将感恩化为个人积极努力向上发展的动力，承担起历史赋予当代青年的重任。但实际情况是很多家庭经济困难学生感恩意识淡化，缺乏社会担当感，认为自己受到资助是理所应当的；有些学生攀比心理严重，因为资助金额有限心有怨言；更有一些学生将资助看成施舍，接受资助后表现出的是淡漠，甚至是仇恨。有的学生诚信缺失，出?F故意拖欠学费，夸大家庭困难程度，毕业后不能按期偿还助学贷款等现象。他们的表现违背了国家、社会、高校进行资助的初衷，也使得资助工作不能实现良性发展。 　　上述表现通常会以单项或不同的组合出现在一些家庭经济困难学生的身上，阻碍了学生的成长成才，也 　　给高校资助工作带来很多困扰。 　　二、当前高校资助工作面临的突出问题 　　（一）“伪贫困”现象突出，抢占资助资源 　　大学生诚信缺失是资助工作开展中的一大障碍。国家对家庭经济困难学生的资助力度大，额度高，很多家庭并不困难的学生心理极度不平衡，也想借此分