辽宁省大学生社会经历与创新创业机会识别能力的相关性研究.docVIP

辽宁省大学生社会经历与创新创业机会识别能力的相关性研究 　　【摘要】本项目从辽宁省大学生社会经历与创新创业机会识别能力入手，采用理论分析与实证分析相结合的方法，利用创业基本理论研究了社会经历对于创业机会识别影响的机理，并通过问卷调研的方法获得数据并对所提出的理论假设进行了验证。首先对影响创业机会识别的因素进行概念界定及维度选择，研究大学生社会经历与创新创业机会识别能力的相关性，最后得出创业教育、专业知识教育、社交网络以及实践程度与创新创业机会识别能力的相关性较大，但普遍不被大学生所重视，进而项目提出对专业知识教育和创业教育进行优化、加大实践力度、加强社交网络建设等可行性的建议。本?目的研究成果将填补辽宁省大学生创新创业机会识别能力研究的空白。 　　【关键词】大学生社会经历 创业 机会识别 　　一、引言 　　机会识别被认为是整个创业活动的起点，也是就业成功的关键因素。创业者作为该过程的主体，其如何发现并识别创业机会成为创业成功的第一步。社会经历为创业者们寻找与识别创业机会开辟了新途径。在大众创业万众创新的大时代背景下，大学生的社会经历成为走入社会的第一块敲门砖。 　　创业机会识别一直是创业领域的关键问题之一。目前，大学生创业已成为缓解就业压力的重要途径，但真正创业成功并发展壮大的并不多。学者们发现，研究创业必须回答“创业者是怎么决策？”，因此，创业者的认知进入学者们的视线。Kirzner[1]首次指出创业是一个机会发现活动，创业者往往对机会保持高度的警觉性，机会发现是创业中一个重要环节。同时，Kirzner还认为创业机会发现的途径并非单一，而是处于两种状态之间：一是通过纯粹的偶然机会获得新信息，从而意外收获；二是通过系统有目的搜寻，来发现市场中所隐含的内在信息。 　　由于欠缺必要的创业机会发现和识别能力，以及缺乏足够的市场运作经验和资金支持，大学生的创业状况并不乐观。刘万利等[2]在《创业机会识别研究评述》中讲到，已有研究显示影响创业机会识别的因素主要分为两大部分，一是创业者知识、素质和经验等，通过创业者这种独特的能力，可以及时发现和捕捉创业机会；二是创业者的社会关系，这种关系表现为创业者的“人脉”，创业者可以借此获取众多重要信息和资源，这些信息和资源有助于发现创业机会。这里突出了专业知识和社交网络在创业机会识别中的重要地位。 　　近年来，将创业学习作为中介变量的研究逐渐地发展起来。王朝云[3]在研究以往文献的基础上将创业机会的内涵界定为创建新企业或开创新事业的有力通道和恰当时机。近年来，将创业学习作为中介变量的研究逐渐地发展起来。谢雅萍等[4]发现创业学习在创业者“学习网”与创业能力的关系中发挥中介作用。这对于大学生创业者群体而言，完善的知识结构意味着“基础知识宽厚扎实、专业知识掌握灵活、横向知识丰富广博、工具知识准确熟练、方法知识科学高效”。Hills[5]指出创业者的网络对机会识别相当重要，而且通过实证检验，他发现拥有大量社交网络的创业者与单独行动的创业者在机会识别上有显著的差异。 　　目前学者们对于创业机会识别的定义不尽相同，但都集中在机会是发现的和创造的两种观点。无论机会是发现的或是创造的，都需要创业者自身在专业知识、工作经验、社会关系网络等方面具备一定的基础，否则创业者个体无法识别创业机会。基于以上理论不足和实践需要，本项目以辽宁省大学生为研究对象，大学生社会经历与创新创业机会识别能力的相关性研究。 　　二、社会经历对创新创业机会识别能力影响的实证分析 　　（一）样本描述统计分析 　　本次调研共发放问卷400份，回收问卷315份，回收率达78.75%，符合统计上的要求。本次调研样本主要是针对在校大学生、应届毕业生以及往届毕业生三个群体。在调查对象中三个群体所占比例偏差不大，其中在校大学生的比例稍微偏大，占39.37%，专业类型主要集中分布在理工类、人文社科类、医学类以及经管类等，所在线级水平主要集中在二线和三线。 　　（二）调查样本外部环境因素分析 　　1.接受创业教育的主要形式上。本次调查样本中没有接受过创业教育的比例为18.1%，参加过创业教育比例占81.9%。其中36.19%是通过成功人士讲解经验、25.08%通过到创业成功企业实地考察、20.63%通过到校企联合的创业基地考察。 　　2.阻碍因素上。本次调查对象对阻碍自己识别创新创业机会的因素各有不同，其中高校教育机智的缺陷为比例最高的因素、其次是缺乏良好的创业氛围。也有少部分学生认为自身家庭认知和政策实施不完善都是影响识别创新创业机会的因素。 　　现如今培养人才的方式有多种多样，同样的能有效提高大学生识别创新创业机会的能力的途径也是多种多样的，包括大学生的自我培养、家庭给予支撑、高校创业教育、政府相关扶持以及社会及企业服务平台