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追问幸福,回归本真的教育 　　摘 要：随着社会的发展，我国越来越多的孩子成为独生子女，对孩子教育成了很多家长和老师最关心的问题。怎样把孩子培养成才，成为社会有用的人，是我们的当务之急，回归本真的教育，让我们的学生充满活力、正义、幸福拙壮地成长，同时注重学生的个性发展。现代教育的是一种病体的教育，它隐藏了对教育的本体，因而向本真的教育回归是现代教育最重要的使命。 　　关键字：寓言故事 拓展教育 教育幸福 1+X 　　教育形式千差万别，它要达到什么样的教育价值？是需要每一个教育者去追问的！追问课堂，我们能实现师生角色的转变，能更好的表达学生平等、尊重、合作、对话的心理需求，能有效的提高课堂教学效率；追问德育，我们能看到现代孩子的习惯养成、品德塑造等仍任重道远，能突破瓶颈，拓展途径，为学生的可持续发展集聚能量；追问教育的真谛，我们能体悟到教育是是一种提醒、师生文化的憩息地，它自然、本真、从容、谦卑的存在着！小到每一个教学环节、校园每一个角落，大至学校的发展，都我们需要追问，找回最初的需要、最初的理想，回归本真的教育，为学生的幸福奠基。 　　一、 追溯古老的文化，挖掘教育深度 　　中华文化博大精深，文化最初的意义之一就是人类对土地的开垦，在土地里播种、施肥、除草，然后收割农作物、整理农作物，这些生产的过程、劳动的过程，聪明和智慧和劳动、生活、行为紧密的联系在一起，这就是一个文化塑造和凝结的过程。经过漫长的岁月洗尽铅华，沉淀出耀眼夺目的中华文化，也用其特有的传承方式传递着智慧和力量，指引后人去学习、去研究和去感悟。 　　追溯古老文化的足迹，审视现代的教育现象，以寓言为例我们不难发现：寓言作为文学作品的一种体裁，用有所隐含的语言，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。寓言讲的是动物或人，折射出的是人性和做人的道理，每一个寓言故事本身就是一个生动、鲜活的教育哲理。在寓言故事中我们总能找寻出无穷无尽的教育的智慧。 　　《南辕北辙》用来比喻方向、方法错误，或违反客观规律，结果当然无法达到目的。反思现代的教育，我们应该清楚地认识到“今天”与“未来”的错位，有如南辕北辙里的那个人，目标、方式不对，不管你多么努力都将付诸东流。现实家庭里的很多独生子女，享受着“6+1”的优厚待遇，被小心翼翼的呵护着，怕风吹着、日晒着、凡事包办，以爱的名义培养着好吃懒做、不劳而获、沾轻怕重、自私自利的接班人，一旦脱离父母的帮助走入社会，现实与理想的反差让其不得忍受，堕落、颓废、抑郁甚至反社会；“为了你好！”是家长和教师对孩子说得最常见的一句话，就像一把“温柔刀”一层层剥去孩子身上闪出的一点点创造力、想象力和兴趣力，最终沦为学习的机器。《拔苗助长》的故事家喻户晓，意为将苗拔起，帮助它生长，比喻不顾事物发展的规律，强求速成，结果反而把事情弄糟。当今的教育无不在一次次拔苗助长，使得孩子失去了孩子应有的童真，“小大人”现象日益突出，一个个就像单项选择里的标准答案，中规中矩，在教育的熔炉里，言行都朝着大人理想中的模式发展，看上去礼貌文明，实则让人心痛。 　　如果把孩子的成长过程比作一栋楼，那么小学就是地基部分，坚实而粗糙，完全不需要去装饰大理石或花岗岩，只需要把基础打牢固了，迎接它的将是耸入云霄的高楼大厦；每一个孩子应是一颗颗种子，在肥沃、适应生长的土壤里汲取养分，把根（兴趣和习惯）升得远些、再远些，集聚生长的能量等待时机再破土而出，奋力向上生长，一定会开出绚丽的花朵、长成参天大树！ 　　一、 追问生命的本源，拓展教育广度 　　我们要善于追问、勤于追问。只有追问才不会让我们被浮云遮眼，不会让我们人云亦云，才会让我们的眼光穿透现象，直抵教育的本质。缺少了追问，对教育的认识会变得肤浅，就难以寻得教育的真谛。 　　“健康、快乐、幸福” 是育人的终极目标，让每一位学生焕发生命的绚烂、享受生命的精彩是每一个教育工作者要为之努力和奋斗的。在开放教育的环境下，要把开发学生的潜能，焕发学生的活力，体现学生的价值作为质量观定位，关注学生的可持续发展。我们要认识到我们面对的是一个个鲜活的生命体，具有健康的自我生长态势，有强烈的上升发展欲望，教育就应该顺势而为、应势利导，给学生一个充分发表见解、张扬个性的空间，鼓励、支持、帮助和引导学生参与学习探究、讨论、合作与交流，真正成为课堂的主人、学习的主人，精彩生活的缔造者，获得自我价值的实现，让校园充满生命关怀的气息，让学生健康快乐地成长。 　　去年十一月，我有幸参观了湖北省武昌区实验小学：步入校园，自然、从容、本真的教育理念扑面而来，所有教育的细节都讲求道法自然，水到渠成；校园的每一个角落处处站在学生的立场和视角，不论是“挖地三尺”的楼道游戏区，还是搭建的“空中运动场”，以及沙池的修建、“爆米花”激励、棋道、梦幻般的学生图书室、设备齐