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第二章 第二节 醇和酚;建构主义教学理论
学生是知识的主动建构者
有意义学习理论
新旧知识的相互作用导致新旧知识的同化
最近发展区理论
现有发展水平和可能发展水平;教
与
学 ;;2、学生情况分析;二、教学目标;二、教学目标;二、教学重、难点;三、教学手段和主要教学方法; 情景线;四、教学环节设计; 环节一
情景引入 初识酚类;;芪三酚（白藜芦醇）
;维生素E------不老素 ;芪三酚( ); 环节二
根据学案 分组探究;生活印象;素材：大部分有机物难溶；对比乙醇，分析苯环对羟基的影响；回忆苯和甲苯的性质差异，分析羟基对苯环的影响
任务：分析水溶性、预测酸性、与溴水反应难易；实验探究;素材：提供实验所需药品和器材
任务：探究苯酚的水溶性，酸性，与溴水的反应（对比苯）
; 环节三
交流总结 演示补充 得???结论;;作用：将苯酚的知识体系补充完整
内容：苯酚的特性——显色反应
苯酚弱酸性的探讨
苯酚与钠的反应 ;; 环节四
结构分析 思维提升;O; 环节五
学为所用 体会价值;应用;小结;五、板书设计;教学设计的特色：;欢迎批评指正！
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