七巧板课题.docVIP

一、研究背景及意义 “现代智力七巧板”是图形科普学研究者楼珠球老师，在我国古代发明——传统七巧板的基础上，以物体的几何曲线为基础，巧妙地应用了现代高等数学上的几何学、拓扑学、排列组合以及线性规划原理设计而成的新型七巧板，是一种适宜于各个年龄段的学生拼玩的创新教育学具。 在全社会普遍关注青少年创造教育的今天，“智力七巧板”的出现受到了众多科学家和教育家的广泛赞誉。少年儿童是国家的小主人，是创新教育的对象和主体，他们正处于创新素质培养的最佳期，他们身上潜藏着无穷的创新资源，正等待开发。开展“智力七巧板”科普活动，有利于激发小学生学科学、爱科学的兴趣，开发学生的智力，锻炼动手动脑，启迪创新意识。 二、课题的可行性分析 我们学校开展以“智力七巧板”为载体科普系列活动，已经有八年之久。经过9年的实践与研究，学生的动手能力、观察能力、想象能力和创造能力有了很大的提高，学生在活动中得到了无穷的乐趣，在生活中七巧板与孩子们成了行影不离的好朋友，学生“学科学”、“用科学”的兴趣更加浓厚。我们对现代智力七巧板活动的指导已经形成了一整套方案，并且具有实效性。每次组织参加区、市 “现代智力七巧板”比赛，都有专人负责，对学生进行一系列科学的训练，而且取得了优秀的成绩。 三、课题界定与支撑性理论 支撑性理论 “智力七巧板”动手动脑活动符合儿童的生理和心理特点 现代生理学研究表明，人脑控制人手的活动，反之，人手的活动又影响和促进人脑的发育。“动手做、做中学”强调了脑科学应用的有效结合。 四、课题研究的预期目标： 学生通过拼搭和画智力七巧板图形，使学生“玩”中拼摆，在“玩”中学习，在“玩”中创造，掌握拼摆智力七巧板的一些原则、基本方法和规律，让学生感受到拼摆现代智力七巧板的无穷奥秘，领悟智力七巧板的无穷乐趣和成功的喜悦，以促进学生身心的和谐发展。‘ 研究实施： 由于我的学生都是一二年级，刚刚进行七巧板的拼组教学，开始还有顾虑，觉得孩子们还小，拼组起来会很吃力。但是通过一段时间的练习，我发现孩子的创造力和想象力是我们无法估计的。 从教学实践来看，学生在拼图活动中学得轻松愉快、积极主动，教学效果十分明显。而且孩子们能举一反三，触类旁通，按样拼图不仅可以很快的原样拼组出来，而且还能自己变换方向进行拼组。开始的时候我感到很惊讶，后来我发觉孩子们对七巧板有着说不出的喜爱，正因为这种兴趣所致，才极大地激发了他们的潜能。在教学中我也总结了一些经验： 1.找准审美视点。几何图形自身蕴含了丰富的形态美，让学生拼组图形感受图形之间的组合美，并体验动手操作创造图形之美带来的成功乐趣。 2.体现了新的教学理念： （1）情景教学：教师通过创设学生感兴趣的教学情境，引起学生的兴趣，是本身枯燥的数学知识变得生机盎然，从而激发学生的积极性。 （2）自主探索，自主学习。教师注重让学生自己观察，说一说你发现了什么，动手操作用七巧板拼组图形，从而使学生学到七巧板的有关知识；探索七巧板拼图，感受自己创造美的图形的了却，亦发展了他们的能力。 3、集合教材渗透爱国主义教育:通过介绍七巧板的有关小知识，让学生了解到七巧板是我国一项有着两千年悠久历史的文化遗产，是古代人们智慧的结晶，从热教育学生要爱惜我国的文化遗产，热爱我国的悠久文化。 4、重视对学生创新能力的培养：通过让学生用七巧板拼图，从而创出新的、美的图形，使教育对创新能力的培养和审美能力的培养落到实处，真正做到从小抓起。