《装在套子里的人》教（学）案1.doc

.................................. 专业技术Word资料 下载可编辑 《装在套子里的人》教案1 教学目标：知识与能力：1.了解作家作品2.结合环境分析作品塑造的人物形象3.理解人物形象的思想意义渗透教育：使学生认识因循守旧的危害性及勇于改革创新的重要性教学重点：调查分析别里科夫人物的死因教学难点：别里科夫这个人物形象的典型性教学方法及手段：由侦破案件导入新课，要求学生分组进行立案侦查，讨论分析，通过设计思考性问题，激发学生思考，培养学生的思辨能力学法指导：通过朗读课文，疏通疑难字词，找寻课文　　教学目标:知识与能力:1.了解作家作品 　　2.结合环境分析作品塑造的人物形象 　　3.理解人物形象的思想意义 　　渗透教育:使学生认识因循守旧的危害性及勇于改革创新的重要性 　　教学重点:调查分析别里科夫人物的死因 　　教学难点:别里科夫这个人物形象的典型性 　　教学方法及手段:由侦破案件导入新课,要求学生分组进行立案侦查,讨论分析,通过设计思考性问题,激发学生思考,培养学生的思辨能力 　　学法指导:通过朗读课文,疏通疑难字词,找寻课文资料,把握别里科夫人物形象。 　　一、 导入新课 　　---------自杀?他杀??? 请学生思考。 　　成立“别里科夫之死“专家组调查报告 　　1898年夏季的一天,沙皇统治下的俄国,在一所中学的男性职工宿舍里,发现一具中年男尸。据查,死者为该校希腊文教师别里科夫,死因一直未明。一个世纪以后,2004年3月,大同一中高一265班学生特组织专案组,对这一事件进行立案调查。 　　二、调查一:案发背景 　　调查二:现场勘查 　　调查三:本人档案资料 　　调查四:有关人士采访 　　结案报告 　　要求学生四人一组,讨论决定该组选题,然后小组讨论,由一人执笔,共同写出调查报告。 　　要求学生研读课文,不放过任何一个细节,同时适当生发联想想象,互相激发,共同探讨。 　　时间十分钟,然后小组组织发言 　　总结归纳: 　　 案发背景 　　社会:1898年。沙皇统治下的俄国。由于受欧洲进步文明的影响,俄国人民要求自由民主的呼声越来越高,但沙皇政府为巩固其统治,却采取一切手段进行镇压,禁锢人们的思想言论,全国警探遍布,告密者横行,人们生活在沉闷乏味和忧惧之中。 　　个人:死者为男性,中年,属非正常死亡,死亡原因疑点很多。死者生前为该校希腊文教师,平时行为古怪,谨小慎微,但又刻板古旧,以他的思想辖制着全城。在这年的五月初突然病倒,大约一月后死亡。死前正处于恋爱中,甚至于打算结婚。 　　 现场勘查 　　死者:僵直仰躺在床上,被子蒙头,头发蓬乱,脸色苍白,眼球突出,一脸恐惧,似乎生前正遭受某种恐吓或痛苦。耳内塞有棉花球。身穿羊毛衫,床头堆放有黑眼镜、棉大衣,床边放有雨鞋、雨衣、雨伞。 　　房间:里没有任何打斗的迹象。一张女士照片扔在地下,一张漫画揉成一团。最令人奇怪的是,房间的大箱子里几乎存有政府多年所有的公告和文件,并标注着具体发布日期。 　　本人档案资料 　　姓名:别里科夫 性别:男 出生日期: 年 月 日 生前职务:某中学希腊文教师? 住所:校男教工宿舍?? 婚配情况:未婚?? 口头禅:千万别出什么乱子 　　人际关系:无密友,但却辖制全城,曾与女友密哈益·沙维奇·华连卡之弟柯瓦连科有过冲突,于死前一个月被其推下楼梯,但彼此没造成大的伤害。 　　死前状况:郁郁寡欢,闭门不出达一月之久。 　　死亡日期:1898年6月底或7月初。 　　有关人士采访 　　采访对象1、华连卡 　　问:请问您与别里科夫关系如何? 　　答:由于校长太太的竭力撮合,我们差一点结了婚。 　　问:差一点儿?为什么最终没结成呢? 　　答:他生病前的一天到我家,从楼梯上滚了下来,那实在是太可笑了。 　　问:那他怎么会从楼梯上滚下来呢? 　　答:这个我不太清楚,您还是去问我弟弟吧。 　　采访对象2、柯瓦连科 　　答:那天晚上他来我家,乱七八糟地说了一些奇怪的话,令我非常气愤,于是就让他走,他却威胁我,说要把我们的谈话内容报告校长,我一气之下,就推了他一把,没想到他居然滚下去了。 　　问:那么他说了什么让您如此生气呢? 　　答:他总是有那么多奇怪的想法干扰我的私生活,什么不许骑自行车,不能在大街上拿着书走,甚至不能穿绣花衬衫,简直荒谬透顶。我本来就不喜欢这个人,这一来更讨厌他了。 　　问:那么这件事会不会成为他死亡的原因呢? 　　答:噢不,这绝对不可能。因为他当时安然无恙地爬了起来,离去时步伐也很稳健。但他当时看到我姐姐,好像十分尴尬。 　　采访对象3、“我“ 　　问:您觉得别里科夫是个怎样的人呢? 　　答:一个怪人。您要是见过他一面,就决不会忘记他