新北师大版小学数学四年级数学上册教学设计国土面积.docVIP

国土面积 学情分析 在学习本课之前，已经学习了亿以内较大数数级的划分、读作和写作，这些学生都掌握的很好。而本课的教学重点是探究较大数据单位改写的方法，只要学生能把较大数的数级分清楚，基本上都能学会。应该能达到预期的教学目标。 教学目标 1、体会较大数据的实际意义，能比较数的大小。 2、在描述数据的过程中，体会将某些数据单位改写的必要性，能用万、亿为单位表示大数。 教学重点 探究较大数据单位改写的方法。 教学难点 探究较大数据单位改写的方法。 教学过程 一、创设情境，学习新知。 1、师：让大家通过网络收集一些数据，在这些数据中，有的数据后面有“万”，有的“亿”，为什么要这样表示呢？今天这节课我们一起来研究。 2、出示中国地图。 3、提问：我国的陆地面积约是多少平方千米吗？ 在学生回答的基础上，出示：960 0000平方千米。 4、师：你还知道我国哪些省市自治区的土地面积？请说一说。 （1）四川省土地面积约490000平方千米。 （2）青海省土地面积约是420000平方千米。 （3）新疆维吾尔自治区土地面积1660000平方千米。 （4）西藏自治区土地面积约1230000平方千米。 （5）内蒙古自治区土地面积约1180000平方千米 5、看一看，比一比。得出数的比较方法。 （1）师：你能将上面的数按从大到小的顺序排列吗？ （2）小组活动，交流。 学生汇报、分析比较的方法。 二、探究改写方法。 1、师：你知道这些数据的计数单位是什么吗？ 它们是以“一”为单位，一般以“一”为单位是不写计数单位的，怎么把这些单位是“一”的数进行改写呢？ 2、观察这些数据的基本特点，从中发现改写的基本方法 960 0000＝960万 49 0000＝49万 166 0000＝166万 10 0000＝10万 123 0000＝123万 100 0000 0000＝100亿 3 0000 0000＝3亿 （1）分小组讨论，探究改写方法。 （2）师：哪个小组可以向大家展示一下，这些数改写的过程？ 生：观察这个数字的数位特征（这是一个“整万”的数，个级上全是“0”），因此，我们把这个数改写以“万”为单位的数，只需要把个级上的4个“0”省略，添上“万”字。 生：观察这个数字的数位特征（这是一个“整亿”的数，个级万级上全是“0”），因此，我们把这个数改写以“亿”为单位的数，只需要把个级、万级上的8个“0”省略，添上“亿”字。 师：为什么同样的数据要用不同的方法表示？ 生：老师，我知道，因为改写成用“万”或“亿”为单位后，写起来方便了，也很容易辨认。 三、巩固练习 将下面各数改写成用万或亿作单位的数。 570000=（ ）万?? ?? ?? ?? ?? （? ?? ?? ?）万 8900000000=（? ?? ? ）亿? ?? ?? ?? 506000000000=（? ?? ? ）亿 8900000000=（ ）万 2400000000=（ ）亿 总结提升 在今天的课堂上你应该有很多收获吧，谁可以用自己的话把今天学到的知识说一说？（并集体交流） 根据学生回答，总结 比较数大小的方法：多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位……直到比出大小为止。 改写以“万”或“亿”为单位的数的方法： 以“万”为单位，就要把末尾的四个0去掉，再添上万字；以“亿”为单位，就要把末尾八个0去掉，再添上亿字。 达标测试 1.把整万数改写成用“万”为单位的数时，就是把（ ）位后面的（ ）个零省略掉，同时在后面加一个“万”字。 2.把整亿数改写成用“亿”为单位的数时，就是把（ ）位后面的（ ）个零省略掉，同时在后面加一个“亿”字。 3.将下面各数改写成用万或亿作单位的数。 2140000=（ ）万?? ?? ?? ?? ?? （? ?? ?? ?）万 47100000000=（? ?? ? ）亿? ?? ?? ?? 205000000000=（? ?? ? ）亿 5400000=（ ）万 763000000000=（ ）亿 将下列四个数改写成用万作单位的数，并从小到大排列顺序 7050000 7500000 760000 7060000 （ ）<（ ）<（