论“学习型组织”学习的念和特征.ppt

论“学习型组织”学习的理念和特征 天津市医院协会 上个世纪七十年代，西方发达国家的一些学者提出“学习化社会”的概念。1972年联合国教科文组织对这一概念做了进一步的阐释：所谓“学习化社会”，只要把它理解为一个教育和社会、政治及经济组织（包括家族单位和公民生活）密切交织的过程。 八十年代初，美国学者彼得. 圣吉继承发展了他的老师佛睿思特（JayForrester）教授1965年一篇论文《企业的新设计》的构想，写出了《第五项修炼》一书，描绘出生动而美妙的学习型组织的蓝图，提出一系列创建学习型组织的理论、方法和工具，在全球企业界引起广泛影响。 九十年代中《第五项修炼》这本书被介绍到中国大陆，引起中国企业家高度关注。一个创建“学习型组织”的热潮在我国企事业单位悄然兴起。 2001年5月，江泽民同志在亚太联合组织人力建设高峰会上提出“构想终身学习体系，创建学习型社会”的主张。 中共中央十六大报告中，把“形成全民学习、终身学习的学习型社会”列入全面建设小康社会的目标之一。十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制的决定》中再次强调“建设学习型社会”。 在上述精神的指引和鼓舞下，一个创建学习型社会，学习型城市、学习型企业、学习型医院、学习型学校等组织的热潮伴随着学习实践“三个代表”重要思想的高潮方兴未艾。 学习不但是学习型组织的基石，而且是学习型组织的核心和灵魂。