《我画我 家》教学设计.docVIP

《建造童话小屋》教学设计 设计者：天骄小学 萧泽燕 【教学内容】 《建造童话小屋》是广东省教育出版社出版的广东省小学信息技术教材第一册（上）的第5课。 【教材分析】 《建造童话小屋》是在学生已经掌握窗口的基本结构，熟悉“画图”软件窗口的基本组成，能够熟练运用“画笔”和“橡皮”工具的基础上进行教学的。教学内容是围绕画房子------帮助小白兔建造童话小屋而展开的，教材的目的是让学生学会在“画图”软件中打开或新建文件和设置画图区的大小以及掌握直线工具和颜色填充工具的使用方法。从内容的安排顺序及知识的结构体系上说，符合了学生的认知规律和学习规律，能够培养学生的创新能力。同时，这些操作在“画图”软件中是非常基础且重要的，掌握这些操作对后续“画图”软件的学习和其它软件的学习都是很好的铺垫。本课内容不算多，用一个课时进行教学，主要讲授在“画图”软件中打开或新建文件、设置画图区的大小、用“直线”工具画图、选择颜色填充。 【学情分析】 本课的学习对象时三年级的学生，学生在此之前已经熟练掌握了鼠标的使用，并学习了用画图软件书写自己的名字，掌握了画图软件窗口的基本组成以及铅笔工具和橡皮工具的使用方法。在此基础上进行“房子”的绘制，学生在理解和掌握方面难度不算大，但由于直线工具和颜色填充工具功能强大，使用过程也比较容易出现问题，这必然会给教学带来一定的难度。不过由于三年级的学生对电脑有极浓厚的兴趣，也善于发现问题和解决问题，相信对本课的学习会有很大的帮助。 【教学目标】 ★知识与技能 （1）认识直线工具以及颜色填充工具的图标 （2）学会在“画图”软件中打开或新建文件、设置画图区的大小、用“直线”工具画图以及选择颜色填充。 ★过程与方法 采用任务驱动教学模式，通过玩连线游戏，让学生掌握直线工具以及颜色填充工具的使用方法。让学生自主探究，帮小白兔建造一个童话小屋，感受用“画图”软件来绘制房子。 ★情感态度价值观 （1）通过交流评价让学生增强自信心并充分发挥想象力，绘制有自己特色的童话小屋，从中体验成功的快乐。 （2）通过绘制童话小屋，培养学生观察、分析、创造、欣赏、协作和评价的能力。 （3）培养学生自主探究学习的方法和能力。 （4）通过帮小白兔建造童话小屋以及学生当小老师，让学生体验帮助他人的快乐。 【教学重难点】 教学重点：掌握直线工具和颜色填充工具的使用方法和技巧。 教学难点：活用直线工具。 【教学准备】 演示课件 【教学策略】 本次教学采用的教学理念是：任务驱动——教师首先由童话故事引入，引发学生的兴趣，再由故事引入任务，设置问题，让学生研究探讨解决问题，最后由学生独立完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。??题和解决问题的能力。?? 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境 导入 1. 由大灰狼与小白兔的故事引出本节课的课题：建造童话小屋。 在一片森林里生活着一只凶恶的大灰狼和一直可爱的小白兔。大灰狼一直想要吃掉小白兔。还好，小白兔一直躲在自己的小屋里，大灰狼怎么也抓不到它。最近，可恶的大灰狼又干坏事了，大灰狼毁掉了小白兔的童话小屋。小白兔为了躲避大灰狼的追杀，不得不在森林里到处跑。要是小白兔能有一间新的小屋，就不用再东躲西藏了。 板书：建造童话小屋 2. 师讲：看来同学们都很热心啊，可是想要帮助小白兔可不是那么简单的，同学们要到森林里面找山羊爷爷，从他那里获得建造房屋需要的材料，还要帮小白兔绘制好童话小屋，这样小白兔才能够建成童话小屋。 怎样才能拿到这些材料呢？山羊爷爷给同学们设置了几个任务，想考验一下同学们，只有完成任务才能够拿到建造材料，同学们准备好迎接挑战了吗？ 1.回答：能 2.回答：准备好了 由童话故事引入主题---建造童话小屋，引起学生的兴趣。 由小白兔建造童话小屋的故事引入任务 二、探究研讨 任务一：数字连线游戏 1.师讲:山羊爷爷有一个困惑，有这样一幅图片[展示图片连线1] 这幅图片由一个大圆圈和12个点组成，要从点1连到2，2连到3…一直到点11连到点12，山羊爷爷怎么都想不出来这是个什么图形，同学们能帮帮他吗？ 哪一位同学能看出来这是个什么图形的？ 2.师讲：看来我们只有来连一连，才能知道它是个什么图形了。 可以用什么工具来连接两个点呢？上节课我们学习过铅笔工具来连线，这节课我们学习一种新的工具---直线工具。 直线工具的本领非常大，今天我们一起来学习怎么用直线工具进行创作，好不好？ 3.在连线之前我们要先打开画图软件，同学们还记得怎么打开画图软件吗？ 4.师讲：打开画图软件同学们就可以连线了吗？ 师讲：不可以，桌面上的图片必须得在画图软件里打开，才能使用