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高职学生英语考级现状调查报告 　　【摘 要】 随着高职教育改革的深入，英语考级考证在各高职院校正如火如荼地开展，本文通过对学生英语考级现状的深入调查分析，了解学生的英语基础，学习习惯，学习动机，学习方式，旨在培养高职院校学生英语考级的能力，以提高高职学生的语言应用能力及高职英语教学水平及效率。 　　【关键词】 高职院校；英语考级；重要性 　　【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01 　　一、问题的提出 　　考级考证也是我国社会经济发展进步的必然结果。随着我国社会主义市场经济的不断发展和社会的不断进步，社会分工将进一步深化，对从事各项工作的劳动者的职业技术水平也提出了更高的要求。对于即将走上工作岗位的高职学生来说，考取相关职业资格证书是其必然的选择。 　　目前，高职学生英语水平考核的方式为高等学校英语应用能力考试，即英语A级，B级考试，也是教育部考核高职院校英语教学质量水平的重要标准。目的在于考核学生实际应用英语进行日常和涉外交际的能力，促进高职英语教学向培养应用技术型人才的发展。同时提高毕业生的市场竞争力，为用人单位提供真实英语水平的鉴定结果。 　　参加高职英语应用能力A级，B级考试有利于提高各高职院校英语教学水平，也比较客观地反馈各高职院校英语教学现状，对教学起推动作用。通过考级能够使各高职院校看到与兄弟院校英语教学上的差距，以改进自身教学，提高教学水平与教学质量。 　　二、高职学生英语考级现状调查及分析 　　（一）调查对象与目的 　　2016年6月课题小组对随州职业技术学院15级三年制专科非英语专业的876名学生英语应用能力A级考试成绩进行摸底测试和问卷调查，并对部分学生进行访谈。 　　问卷调查及访谈目的在于了解本校高职学生应用能力通过率以及学生的英语学习动机，学习习惯，学习方式。为高职英语教师顺利开展英语教学，提高英语应用能力考试通过率提供参考。 　　（二）调查方法 　　本次调查采用网络平台调查方式和小组访谈。问卷及访谈内容由学院教务处设计，在问卷网上创建问卷并发布，通过各班的QQ群发给英语教师，由教师组织学生在网上答题，提交答案，通过创建的问卷网收集问卷调查结果，统计数据。本次调查共收集有效问卷546份。 　　（三）调查内容与数据统计. 　　1.受访对象英语过级率基本情况统计 　　参与被调查的2015级学生2016年6月过级情况统计如下：876人参加英语应用能力A级考试，及格432人，及格率为49%，最高分94分。90分以上16人，80分以上123人，70分以上231人，60分以上432，60分以下444人。 　　2.英语过级动机数据统计 　　从问卷调查和访谈结果可以看出：180名学生认为参加英语应用能力考试是为了从英语中获得快乐的同时提高自身综合素质，这种观点学生占总人数的21%。有156人是为了将来能到外资企业或与外贸相关的工作，占18%。有38%的学生是为了打好英语基础，继续学习深造，包括专升本，考研，出国。29%人是为了应付英语考试，担心因考试不及格而拿不到大专毕业证。也有一部分人是不甘心落后与他人，希望能在学习的各门功课上超越其他同学。 　　从网络平台的统计数据可以看出：高职学生学习英语主要是?榱颂岣咦陨淼淖酆纤刂剩?方便以后继续学习深造。还有近30%的人是为了应付学校的考试。 　　3.英语语言技能强项与弱项数据统计 　　此次英语应用能力考试结果表明，在听说读写五项语言技能中，44.6%的学生最强项是听说技能，41%的学生认为阅读能力最强，36%的学生认为写作是最弱项，认为翻译是其弱项的学生占54%。可以看出本校学生的阅读技能好于翻译与写作，写作是最困难的 　　4.英语学习内容数据统计 　　受访学生中喜欢学习日常口语交际的学生占52%，喜欢学习应用文写作的占21%，喜欢听英语广播及英语新闻的占34%，喜欢阅读英文报纸及英语书籍的占41%。 　　5.英语学习习惯和学习方式数据统计 　　受访学生中有67%的人认为学英语就是每天背单词。经常用英语写日记的只占12%，经常保持英语晨读习惯的只占15%，平时不花课外时间学英语，只上英语课的占65%。假如学校提议晨读英语，有34%的人愿意每天参加，约45%的人愿意一周参加3次，约21%的人根本不愿意参加。76%的学生喜欢听教师讲授主要知识点，课后完成相关作业。45%的学生喜欢师生之间面对面交流的互动方式。只有12%的学生喜欢自主学习以及成立学习小组，自主提交作业。 　　三、学生英语过级考试中存在的问题 　　（一）听力理解存在问题 　　1.该院15级三年制专科班的学生英语基础整体相对较差，听英语讲座仍然十分吃力。 　　2.在2016年6月的英语应用能力