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林崇德版《发展心理学》史上最全.ppt 835页

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①到出生时重量已达350-400克,是成人脑重的25%,而这时体重只是成人的5%。此后第一年内脑重增长速度是最快的。 ②6个月时已达700-800克,占成人脑重的50%。(而体重要到10岁时才达到成人的50%) 可见,婴儿大脑发育大大超过身体的发育速度。 从个体心理发展的生理基础以及心理各个具体方面的早期发展来看, 动作作为主体能动性的基本表现形式,在个体早期心理发展中起着重要的建构作用,它使个体能够积极地建构和参与自身的发展。 3、触觉的发生和发展 胎儿在第49天时就已经具有初步的触觉反应, 2个月时能对细而尖的刺激产生反应活动。 新生儿已能凭口腔触觉辨别软硬不同的乳头。 形状知觉 3个月的婴儿就已经能分辨不同的形状 3个月婴儿可以精细区分不同的脸孔,例如区分出母亲照片。 8-9个月以前获得形状恒常性。 大小知觉  4个月婴儿已经具有大小知觉的恒常性。 鲍厄创造独特的研究婴儿视觉世界的方法: 鲍厄(1966)对50—60天的婴儿进行训练,结果说明婴儿已形成了形状知觉的恒常性。 研究表明,出生6周的婴儿具有大小知觉的恒常性。 2、距离知觉的发生发展——视崖实验 说明婴儿很早就有了“深度知觉” 新生儿对逼近的物体就有初步的反应 2-3个月具备对来物的保护性闭眼反映。 6个月以后的婴儿 注意表现在吮吸、抓握、够物等日常活动中。 选择性注意越来越受知识和经验支配。 (四)情绪的社会性参照 当婴儿处于陌生的、不能肯定的情境时,往往从成人的面孔上搜寻表情信息,然后决定自己的行动。 幼儿心理发展 (一)幼儿神经系统的发展 (二)幼儿的游戏 (三)幼儿言语的发展 (四)幼儿认知的发展 (五)幼儿个性与社会性发展 基本概念 幼儿期指儿童从3岁到6、7岁这段时期。此时期是儿童进入幼儿园的时期,所以称为幼儿期,也叫学前期。 第二节 幼儿的游戏 游戏—最适合儿童身心发展的活动形式。 游戏的性质和它在幼儿身心发展上的作用决定了游戏是幼儿的主导活动。 游戏是想象和现实生活独特的结合。 思考 小时候最喜欢玩的游戏是什么? 为什么孩子都喜欢玩游戏? 游戏已被界定为具有以下四个特点: 它是自愿的; 它是内在的动力,也就是说,它本身是愉快的,而不是依赖于外部奖励; 它涉及到某种程度的身体活动的经常接触; 有别于其他的行为,这是一个虚幻的世界。 创造性游戏 是由儿童独自想出来的游戏,目的是发展儿童的主动性和创造性。 包括建筑性游戏、角色游戏、表演游戏。 教学游戏 是结合一定的教育目的而编制的游戏。 可以发展言语能力,提高观察、记忆、注意和独立思考的能力。 活动性游戏 是发展儿童体力的一种游戏。 这类游戏可以使儿童掌握各种基本动作,如走、跑、跳、攀登、投掷等。 尤其对于婴幼儿来说,活动性游戏是发展小肌肉动作、手眼协调能力的适宜形式。 单独游戏: 儿童独自玩玩具或其他东西,一边玩一边自言自语,专注于自己的活动,没有意识要参与其他孩子的活动。 平行游戏: 几个儿童同时玩同样的玩具,方式也相仿,距离非常靠近,也意识到彼此的存在。 但他们彼此并不交谈,也不交换玩具,只是各玩各的,既无共同的目的,也无合作意识。 联合游戏: 儿童共同参加一项游戏并彼此交谈,但他们没有分工,也没有具体的目的,小组中的个人不能把个人兴趣服从于小组兴趣。 这种联合是表面化的,只有行为的联合,没有内在的联合。 合作游戏: 社会化程度较高。 在联合游戏的基础上有了明确的分工、合作,儿童能按自己的角色去完成任务,目标很明确。 游戏种类的发展特点 游戏内容 游戏形式 游戏时间 游戏集体性 4、积极词汇的增长 积极词汇:儿童既能理解又能正确使用的词汇。 消极词汇:或者不能理解、或者有些理解却不能正确使用的词汇。 无意识记和有意识记的发展 幼儿初期无意识记占优势,感兴趣的、印象鲜明的、强烈的事物容易记住,让记忆服从一定目的还有困难。 幼儿晚期,有意识记的出现标志着儿童记忆发展史上的一个质变。 (三)形象记忆与语词记忆的发展 幼儿初期记忆带有很大的直观形象性,词的逻辑识记的能力很差。 但在整个幼儿期,形象记忆仍占主要地位。 (四)自传式记忆的发展 自传式记忆是指对个人特别重要的经历的记忆。 儿童对新异事件的自传式记忆常常是相当好的。 但婴幼儿对事件的记忆非常容易被误导。 1.记忆策略的发展: 无策略—诱导下使用—主动使用 主要策略: 复述(幼儿能够使用,只是使用频率低);组织(系统化)(幼儿经过训练,归类策略的水平接近10、11岁儿童的自发水平) 2.元记忆的形成: 元记忆:关于记忆过程的知识,包括记忆主体知识,记忆任务知识,记忆策略知识。 4-

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