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电视教材编导 第一 讲 总论 第一 章 电视教材概述 1.1教材及其发展 教材： 是按照课程的教学目的、教学大纲的要求，从现实世界的科学事实和原理中选取呈现的教学内容。是供教师和学生在教学中使用的材料。 教材的三个基本要素：信息 符号 媒介 1.1.2 教材的发展： 口头语言媒介阶段 文字媒介阶段 印刷媒介阶段 电子媒介阶段 1.2 定义：是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图象和声音去呈现教学内容，并求用电视录像手段进行记录、贮存与重放的一种视听教材。 教学特点：明确的教学目的 特定的教学对象 科学性 贯彻教学原则和方法 电视特点：视觉形象为主 电视表现手段 视听结合 克服时空局限 传送方式多样 电视的局限性 1.2电视教材的类型 按表现形式分 讲授型 在传统课堂讲授基础上发展而来。通过教师的讲授与演示去表达教学内容，贯穿整个节目。 其画面形象以教师为主，综合运用传统教学中的讲授法与演示法去表达教学内容，按教学程序如实记载教学过程。 图解型 通过最能说明教学内容的景物图象，加上图象外的解说去传递教学信息。 以声、像传递教学信息 声画同步 充分发挥电视手段长处 利用解说词有效地帮助进行教学内容的呈现 1.2 戏剧型（表演型）电视教材： 通过戏剧、游戏、访问与讨论、智力竞赛等表演形式去呈现教学内容。 综合型电视教材： 多种表现形式综合运用，有机融为一体 1.2 按教学目的分 思想教育片 知识教学片 技能教学片 体育教学片 按内容长度分 整门课程的电视教材 章节课程的电视教材 专题内容的电视教材 片段性内容的电视教材 1.2 思考 你熟悉的电视教材有哪些？ 成功之处是什么？ 第2章 电视教材编制的理论基础 2.1教育学基础 教学目的、教学计划、大纲 教学原则 教学方法 YOUR TOPIC GOES HERE 心理学基础 YOUR TOPIC GOES HERE 传播学基础 YOUR TOPIC GOES HERE 艺术、美学基础 绘画和摄影艺术 文学艺术 电影艺术 音乐艺术 第三章电视教材编制的过程 电视片编制的基本思路与大致工作流程： 整 ———— 分 ———— 合? 把握整体材料的特性与意义 ?了解并把握事件的进程，划分内容重点 ?把每个内容重点赋予独特的造型形态（分镜头），并按场景把镜头拍摄录制下来? 通过编辑，对素材做进一步加工处理，即进行镜头的组接（组合与转换），形成电视的视听语言和整体的表达形态 YOUR TOPIC GOES HERE 电视节目制作是一个电视节目创作完成的整个过程。 每个电视节目，要求具有： 鲜明、深刻的主题 恰当的声画表现形式 所以，电视节目制作，包括：主题思想的提炼、内容情节的构思使用一定的技术设备完成摄制工作 YOUR TOPIC GOES HERE 电视教材制作一般分为 稿本阶段 拍摄准备阶段 现场录制阶段 后期加工阶段 使用评估阶段 YOUR TOPIC GOES HERE （一）构思创作——电视节目制作的第一个创作阶段 是对一个即将编制的电视节目进行思考和设计。 ?要求有鲜明的主题、正确的目的，给人以积极向上的影响。而就表现形式而言，应当有所不同。 （以声音和画面围绕着主题、情节、段落和结构进行蒙太奇思维。） —— 掌握大量材料，对节目做深入细致的研究和思考 体现于稿本： （1）分镜头稿本 （2）文字稿本 （3）拍摄提纲 YOUR TOPIC GOES HERE （二）拍摄录制——电视节目创作的第二个阶段 根据分镜头稿本或拍摄提纲，操纵摄像机进行现场录制，将画面与现场音响录制下来。 “稿本”的文字表达形式—— 具体的画面与音响内容 （形象感） 这一阶段是把第一阶段的构思创作意图和设想实现，并加以具体化、形象化的过程，是对创作节目声画形式过程中多种因素进行择优选取的过程。 素材 YOUR TOPIC GOES HERE （三）编辑混录 对镜头画面所做的处理 对节目音响的加工与合成 是在素材基础上的再创作