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动漫设计和制作专业实训实践之研究 　　摘要：结合南京市财经学校动漫设计与制作专业项目人才培养模式，对该专业实训实践教学进行思考，阐述该校具体的实训实施方案及取得的一些经验、成果，并积极探讨技能大赛指导下的实训方式，力图使该专业的实训更有效果，培养出市场急需的高技能人才，从而使学校与市场达到“无缝对接”。 　　关键词：动漫设计与制作；专业实训；数字媒体；实践 　　 　　数字媒体艺术是一个新的专业，它既包含与计算机技术相关的“数字”，又包含与快速发展的计算机动画、计算机游戏等相关的“媒体”和“艺术”，因此，可以很好地概括为，它是计算机与艺术结合的新方向。在教学中如何培养能适应社会需要的数字媒体艺术专业的学生，是每个专业负责人需要认真思考的问题。下面就结合我校动漫设计与制作专业项目人才培养模式，重点进行关于专业实训的探讨。 　　 　　加强实践教学，提出项目人才培养模式 　　 　　目前，全国已有1200多所院校开设数字媒体相关专业，面对如此众多的数字媒体艺术专业，我校的特色和优势何在？这是我们在制定培养方案时首先要明确的问题。 　　在《高职高专院校人才培养工作水平评估指标》将“职业能力训练”确定为评估的重要指标。由此可知，加强实践教学，重视学生技能培养，是职业教育有别于普通高等教育的根本点。用人企业青睐于职业教育，就是由于职业教育具备重实践、重学生技能培养的教学模式和人才培养目标。 　　我校自2002年开办动漫专业以来，坚持走校企合作之路，以就业为导向，以能力为本位，制定我校动漫专业人才培养方案，加强校企合作，提出项目人才培养模式，注重学生实践能力、创新能力、团队合作精神的培养。 　　项目人才培养模式是我校的特色创新项目，引进企业业务项目、生产标准、管理模式等教学资源，以就业为导向，以企业项目为平台，以企业化管理为手段，实现人才培养与企业项目“无缝对接”，使学生在完成项目的过程中，达到人才培养目标的要求。 　　 　　动漫设计与制作专业实训课程的实践研究 　　 　　我校2007年与欧洲Autodesk公司合作建成了南京市影视动漫实训基地，该基地是为南京市职业教育影视动漫专业领域的教学、培训、实训提供专业服务的平台，同时为本地区相关产业的中、小企业提供服务。实训基地比照公司真实环境建成，设备先进，为学生提供一流的实训环境，为我校走校企合作之路的动漫课改提供了坚实的平台，为动漫专业实训提供了有力保障。 　　动漫专业实训的具体实施方案我校动漫专业实训的具体实施方案如下： 　　1．课程设置及时间安排。本着培养学生实践能力的目的，在课程设置中增加了动画项目实践课程，项目实践在实训基地完成，将所学课程的内容贯穿到项目中，通过项目实践让学生更进一步学习和灵活掌握动画制作流程中涉及的主干课程。在时间安排上，在中职三年级（或高职四、五年级）每周安排连续三天的项目实训课，或者根据项目要求进行调整，如安排连续一个月或两个月的项目实训。实训时，完全按企业的项目要求进行实训。通过实践，学生能真正参与到大项目中来，对动画的生产流程、生产技术有很清楚的了解，体会到工作的乐趣。 　　2．项目实践的项目来源。项目实践的项目来源有多种形式，主要是以下两种：一是校企合作，引进企业业务项目，如我校与企业合作的数码电影项目《重返大海》、国际数码项目《Pop Secret》等；二是承接企业及相关部门的项目订单，如教育局廉洁教育系列短片项目、法国数码动画项目《FARD》等。 　　 　　3．实训前加强学生职业素质教育。通过专业实训，不仅可培养学生的专业技术水平，更重要的是使学生学会如何工作，如何与人协作。实训前加强学生的团队意识教育非常重要，动画是一项需要一个团队来完成的工作，每个人都要按照统一的标准工作，要形成良好的团队协作习惯和专业素养。 　　4．实训管理模式及工作流程（参见图1）。实训期间，模拟真实的工作环境，遵守公司的作息时间和管理制度。在专业实践期间，学生作为公司的员工，服从工作安排及考核。具体工作流程见图。参加技术培训并测试后，根据学生水平分组分工协作，分为前期组、场景组、动画组及后期组，项目实训中安排一位学生做制片人，统一项目的时间进程，制片人将工作分给小组长，由小组长统一管理组员的工作，负责工作的分发、收回，控制每天及每阶段的工作量。技术测试后，选优秀的学生到动画前期组，包括人设、台本及场景设定工作。中期组包括场景组、动画组，若采用传统动画生产模式，则包括动画清线、上色、动画等工作，而若采用Flash电脑动画，中期组的工作是元件拼合、上色及动画工作。中期组工作的同时，后期组的学生根据台本来练习、准备要用到的特效和合成技术。在实训教学过程中，教师始终贯彻“把学生培养成熟练工作能手”的理念，采取项目教学法，按工程培养的目标进行教