传感器和检测技术课程教学探讨.docVIP

传感器和检测技术课程教学探讨 　　摘要:随着科学技术的发展和教学改革的不断深入,传感器与检测技术教学模式和课程内容体系已经很难适应高等教育发展的要求,因此本文从传感器与检测技术课程教学的实际情况出发,对教学内容体系的优化以及教学方法的改革进行了探索和研究,并取得了良好的教学效果。 　　关键词:传感器与检测技术;课程内容;教学方法;实践教学;评价体系 　　 　　传感器与检测技术课程是自动化、电气工程及其自动化以及电子信息等专业学生的一门实践性非常强的专业基础课。本课程是以研究自动检测系统中的信息提取、信息转换和信息处理的理论和技术为主要内容的一门应用性技术学科,课程内容众多且离散,知识密集且复杂,加之理论学时较少,从而导致学生主动学习的积极性较差,教学效果不甚理想。因此,基于学校关于创新型应用人才的培养目标要求,结合本课程的教学特点,对课程教学与???践进行了全方位的探索和研究,并取得了良好的教学效果。 　　 　　一、优化课程体系内容 　　目前,我校传感器与检测技术课程的主要参考教材严重滞后于快速发展的科学技术:有的教材侧重于通过数学分析讲解检测原理和信息处理,然而对于相应的传感器的结构和运用却介绍较少,从而缺少感性认识,导致学习枯燥,不利于学生对实际检测系统的组建能力和工作分析能力的培养;有的教材以基本传感器工作原理分类编排章节,内容重复不够精炼,而且没有涉及新型传感器和新型检测技术的理论知识及其应用,不利于学生拓宽知识面,不符合宽口径人才培养模式。因此,为了能反映科学技术的发展,适应社会对检测技术人才的要求,有必要对传感器与检测技术课程内容进行优化和整合。经过调整,本课程教学内容主要分为3个模块,其内容层次清晰,重点突出,并且有机的结合在一起,形成了一个完整的体系。 　　1.传统传感器模块,包括典型传感器的工作原理、特性分析和测量电路及其信息处理。在实际的教学过程中,夯实基础理论的教育和基本技能的培养,以掌握理论,强调应用为教学重点,不再重复讲解各种传感器的工作原理及其内部结构,而是选择典型传感器,重点讲述其检测原理和特点,而后展开自主类比学习和课堂讨论,达到掌握和理解其它同类传感器的检测原理和特点。同时也适当的增加一定的数学分析推导,以增强学生的拓展能力。例如,对于压电传感器的测量电路,可以结合电子技术,从数学的角度定性分析压电传感器采用不同的等效形式时其测量电路的工作原理及其优劣,这样可以清晰学生的学习思路,从而使学生能根据不同的工作条件和测量要求选择不同的测量电路。 　　2.新型传感器模块,包括数字化传感器、固态图像传感器、典型的导航系统简介等内容。为了培养学生对实际工程测试的方案设计和创新思维能力,在课堂教学过程中,要注重各个模块知识点之间的交叉与比较。新型传感器模块较之传统传感器模块,理论深度和难度进一步增加,因此,这部分内容的讲授旨在学生了解新型传感器在各个领域中的典型应用以及传感器技术的最新发展和应用进展,从而丰富学生的知识面,为将来进一步的发展打下基础。 　　3.检测技术模块,包括检测技术的基础知识,智能检测技术和多传感器的信息融合技术等内容。为了突出现代传感器向集成化、网络化和智能化的方向发展,结合传感器的工作原理和特性分析,从测量精度、抗干扰能力和故障容错能力等多个角度将传统检测技术和现代检测技术相比较,从而拓宽学生的视野,有助于学生创新能力和科学研究能力的培养。 　　 　　二、更新课程教学方法 　　1.互动式教学 　　传统的“以教师为中心”的教学模式很容易打击学生的主动学习性,抑制了创新型应用人才的成长,所以教师在课程教学中要转变角色,努力提升学生学习的主体地位,充分采用课堂讲授、课堂讨论和自主学习的教学模式。例如,在压力类传感器的课堂教学过程中,首先以典型的“压电传感器”为例,讲解其测量原理和特点,重点突出其能量转换过程,然后指出测量压力信号还有其它传感器,但是这些传感器是将压力信号转换成什么信号?它们各有什么特点?适合于什么场所?怎么样根据工作要求进行选择传感器?在学生利用课余时间自主学习后,在课堂上分成若干小组进行讨论,最后提交相应的工作报告。这样在教师的引导下充分发挥了学生的主观能动性,提高了学生的学习积极性,使课堂教学活跃起来,从而取得良好的教学效果。 　　2.启发式教学 　　在教学过程中,教师以问题为导向,采用启发式教学方法,即在每次课程开始时,结合本次课程的教学目标、教学重点和难点,联系工程实际,把教学内容设计成一个或多个具体的问题,同时要因势利导,引导学生探究怎样解决这些问题,最后是为什么采用这种方法以及如何才能掌握好这一技术方法,这一系列问题有利于学生开动大脑、启迪思维,从而掌握本次课程目的及方法。 　　3.立体式教学 　　培养学生的学习兴趣是教师