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区域中等职业学校师资队伍建设现状和对策研究 　　摘 要：建设一支高素质的师资队伍是提升中等职业学校教育质量的关键要素和前提条件。从厦门市中等职业学校教师队伍建设的现状出发，结合国家相关文件要求，分析当前教师队伍建设取得的成绩及存在的主要问题，提出相应的对策及建议。 　　关键词：中等职业学校；师资建设；对策研究 　　中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2016）12-0025-03 　　长期以来，师资队伍建设一直都是各地市教育事业发展的重要组成部分，是教育质量提升的关键要素和前提条件。虽然已有不少研究人员对师资队伍的建设做过深入的研究，研究成果也相对成熟，但由于区域师资队伍建设本身所具有的独特的情境性和复杂性，如何将现有研究成果运用于地方的师资队伍建设政策中，仍是一个较为复杂的、值得去探索的问题。为此，2015年由市教育局牵头对厦门市17所中等职业学校师资队伍建设的现状进行调查，分析了当前师资队伍建设的现状，指出了区域中等职业学校师资队伍存在的问题，提出了解决问题的对策，为教育主管部门加强职业学校师资队伍建设提供借鉴和参考。 　　一、厦门市中等职业学校师资队伍建设的现状 　　1教师年龄、职称结构日趋合理 　　根据厦门市2013年教育年鉴的统计，截至2013年，厦门市中等职业学校共有教职工1 800人，其中专职教师①1 411人，在校生33 837人。专任教师从年龄结构上看，30岁及以下396人，占专任教师总数的28.08%，31―35岁218人，占15.45%，36―40岁202人，占14.32%，41―45岁239人，占16.94%，45岁以下教师共有1 055名，占专任教师总数的74.77%。 　　表1显示，从职称结构上看，专任教师中中级职称805人，占比57.05%；初级职称399名，占比28.28%；还有207名计14.67%的教师未定级，表明厦门市中等职业学校教师年龄、职称结构相对合理。 　　2专任教师素质不断提高，学历合格率达91.56% 　　表2显示，从学历结构上看，在1 411名专任教师中硕士及以上学历的教师141名，占比9.99%，本科学历1 151名，占比81.57%，专科及以下学历8.43%，学历合格率达91.56%。 　　3中等职业教育蓬勃发展，在校生数逐年增加，但全市职业学校的教师总量不足 　　表3显示，全市从事中职教育教学工作的专任教师从2011年的1 161名到2013年的1 411名，生师比长期处于23―25之间。与2013年教育部公布[1]的全国中等职业教育学校生师比22.97∶1基本持平，表明厦门市中等职业教育教师配置与全国平均水平相当，但与教育部要求[2]的20∶1还有一定的差距。另一方面，与福建省委机构编制委员会办公室规定[3]的1∶12.5的员生比相比，厦门中等职业学校仍存在师资没有配备到位的问题。 　　4“双师型”教师②比例低，大多缺乏企业经验且学校间发展不均衡 　　在教育部发布的（2010―2020年） 发展规划[4]和《中等职业学校教师专业标准（试行）》[5]中将建设高素质“双师型”教师队伍作为职业学校师资建设的重中之重。根据本次调查（如表4所示），截至2015年厦门市双师型教师占比为41.76%，虽然较2013年的35%有所提高，但仍远低于教育部在文件[2]中规定的“到2010年，中等职业学校专业课教师中，‘双师型’教师达到50%”的要求。 　　此外，从表5可以看出，“双师型”教师中有37.61%从师范类院校毕业直接任教，而从其他院校毕业直接任教的有50%，也就是说，有87.61%的教师是从学校毕业后直接任教，基本上都是通过入职后的培训进修成长为“双师型”教师，而来自企业有长期企业经验的只有38名仅占5.74%。另外，根据调查，学校间存在发展不均衡问题，“双师型”教师比例最高的学校达到64.44%，较低的4个学校“双师型”教师的比例仅为13.95%、10.00%、4.35%、2.44%，远远低于全市平均水平。 　　二、厦门市中等职业学校师资队伍建设存在问题的原因分析 　　1.主观上讲，由于职业学校存在专业调整、升级问题，导致学校故意留下编制空缺。曾经的热门专业可能过几年会成为冷门专业，所以学校在进入时会尽量控制专业课教师的人数或聘任兼职教师来解决。客观上讲，由于目前中等职业学校采用“2+1”的学制体系，最后一年学生出去顶岗实习，如果顶岗实习管理和指导没有投入太多精力，现有的教师人数基本上可以满足学校的正常教学需求。 　　2虽然国家在多个场合要求加强职业学校双师型师资队伍建设，但是到目前为止还没有统一的“双师型”教师认定标准，使得“双师型”师资队伍的建设难以实现规范化的操作。其次，由于现有人事制度的限制，中等