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中职学生学习方法调查和分析 　　 摘要：文章根据对洛阳市卫生学校2006级学生学习情况进行的调查结果，讨论了以学法指导作为转变教学观念的突破口，用学法指导来培养学生学习能力，是提高教学质量的重要途径。 　　关键词：学习方法；学习常规；学习心理；学习能力 　　中图分类号： G634 文献标识码：A 　　文章编号：1002-7661（2008）06-0023-02 　　 　　联合国教科文组织在一份报告中指出，“未来的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人”。为了解现今中等职业学生的学习情况，我们对洛阳市卫生学校962名学生进行了问卷调查，调查分析的结果对中等职业学生学法指导有着重要的参考价值。 　　 　　一、调查对象及方法 　　 　　1.调查对象：调查时间为2007年10月～2008年1月。调查对象为洛阳市卫生学校2006级在校学生共962人，涉及的专业有护理（636人）、助产（60人）、妇幼保健（28人）、临床医学（118人）、中西医结合（120人）等5个专业。 　　2.问卷的制定：问卷根据学法指导的有关理论并结合职业教育的特点，分为学习常规、学习心理、学习能力三个方面进行编制，问卷共有30个问题，全部采用是非题形式。 　　3.调查方法：现场问卷调查法。以班为单位，由班主任或任课老师组织学生在规定时间内，根据自己的实际情况独立完成答卷，不填写姓名，让学生在认可的项目上划“√”。共发出问卷1000份，收回987份，其中符合要求的问卷962份，占调查人数的96.2%。 　　 　　二、结果与分析 　　 　　本次调查的数据分三个部分。具体的结果分析如下： 　　 　　 （一）学习常规 　　学习常规包括制定学习计划，学会课前预习，提高听课效率，记好课堂笔记，回答老师提问，重视课后复习，完成课外作业，做好单元小结，选好课外书籍，开展课外阅读、积累学习资料，科学安排好时间等。问卷根据学习常规所涉及的各方面因素综合提出了较有代表性的10个问题，目的在于了解中等职业学生掌握学习常规的程度如何。 　　 　　从表1可看出：（1）有接近三分之二（61.87%）的学生没有养成基本的学习常规，制定学习计划的仅有8.63%、经常预习新课的仅有7.07%、复习巩固旧课的有40.23%、进行单元知识小结的有19.23%，可见对中等职业学生来说建立基本的学习常规教育非常重要。（2）76.09%的学生能按时完成作业，70.89%的学生课堂上能专心听讲，44.91%的学生课堂上能积极回答问题，这说明中等职业学校学生多数能够在老师的管理、引导下进行学习，但主动学习能力较差。（3）59.87%的学生有看课外书的习惯，但阅读专业书籍的人数只有6.75%。因此，在课外阅读方面尚需加以引导。 　　 　　（二）学习心理 　　学习心理包括养成良好习惯，培养学习兴趣，端正学习动机，实现学习迁移，科学利用大脑，注意学习环境，解除学习疲劳，正确对待挫折等。问卷也综合提出了较有代表性的10个问题，目的在于了解中等职业学生的学生心理状况。 　　从表2中看出：（1）大部分学生有明确的学习动机（占81.70%），而且愿意参加课外活动或公益活动（占82.02%），说明大多数学生仍有学习的愿望，学校开展一些健康有益的活动对学生学习心理的培养非常必要。（2）在学习遇到困难时，能坚持不懈的仅有13.10%，面对学习压力，有紧迫感的仅有18.92%，当在学习时，看到其他同学玩耍能坚持学习的仅有18.09%，说明大多数学生虽然有学习愿望，但缺乏吃苦耐劳、坚韧不拔的进取精神，而且具有较大的随同性。（3）多数学生存在学习和考试的紧张焦虑情绪，害怕考试的占70.06%，在乎考试不及格的占71.00%。这其中有两类学生：一部分是学习较努力，害怕考试成绩不好；另一部分是平时没有学好，考试紧张。因此，教师在考前动员时要根据不同的情况做好耐心细致的工作，消除因考试紧张而对学生产生的心理压力。 　　 　　 　　（三）学习能力 　　学习能力包括注意力、想象力、记忆力、观察力、思维能力、创造力、口才表达能力、自学能力和应考能力等。问卷中的10个问题，在于了解中等职业学生学习能力的情况。 　　 　　从表3中看出：（1）大多数学生都具有较好的记忆力（占56.75%）和良好的观察能力（占66.11%），这反应出这一年龄段的学生的基本特点。（2）超过一半的学生学习能力较弱，其中表现较严重的分别为:能够快而正确地解决数学题目的占12.68%，能对较复杂的问题进行分析和综合的占11.85%，在学习新知识时能够联想到旧知识的占12.78%，对于不懂的问题能通过自学得到解决的占11.02%。这说明中职学生先天具有的学习能力具备，但后天培养的能力缺乏。因此，中职学校的教师在教育教学中