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企业管理案例教学研究和探索 　　摘 要：企业管理学科具有理论与实践相结合的特点，在教学中教师运用案例教学法能够一定程度上调动学生学习积极性，实现师生有效互动，提升课堂教学质量。以案例教学法在企业管理教学中的重要性为切入点，对案例教学法的实施应用进行详细分析，并提出实施过程中需注意的问题，以便更好地发挥案例教学的作用。 　　关键词：企业管理；案例教学法 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：2095-3283（2016）12-0156-02 　　一、引言 　　企业管理是一门实践性、综合性、理论性很强的应用学科，采用传统教学法，往往让学生觉得枯燥无味，缺乏学习的兴趣和动力。案例教学法颠覆了传统的教学方法，教师将企业管理案例运用到教学中，组织学生进入角色，对案例进行分析和研究，以教师为主导，以学生为主体，师生互动、生生互动，形成一种自主学习、互相学习、研究学习的良好氛围，有助于?_发学生智力、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的整体素质、激发学生的学习热情，有助于培养和造就高素质、应用型和创造型的企业管理人才。 　　二、企业管理中采用案例教学法的意义 　　1.推动理论联系实际 　　现代企业管理具有层次多、内容复杂、形式多样的特点，因此，对人才的要求比较高。除了要求人才具有开阔的视野和渊博的知识理论，还需要有高超的处理问题的能力、多样的处理问题的方法。案例教学将真实的案例场景鲜活地展现在学生面前，让学生直接接触问题，努力思考解决问题的方法并通过与同学的思维碰撞，产生更多的灵感，将所学理论与实践场景无缝对接，产生理论引领实践，实践验证理论的相得益彰的良好效果。 　　2.培养学生创新意识 　　案例教学法是一种致力于提高学生综合素质，面向未来的教学模式，与传统的理论教学方法相比，案例教学法在促进学生创造性思维，提高学生分析问题和解决实际问题的能力方面有独到之处。通过运用案例教学法，可增加理论教学知识点的真实性，强化教学目的鲜明与鲜活性特点，利用师生之间的有效互动，调动学生学习积极性。 　　案例教学法通过深入研究与分析国内外知名企业的经典管理方法，培养学生的感觉能力和反应能力，加深对所学理论的理解，提高学生运用专业知识解决实际问题的能力，启发学生的创造性思维，培养学生的创新意识和能力。 　　三、企业管理中采用案例教学法的设计实施 　　案例教学对教师和学生都提出了更高、更多的要求。对教师来说，找到合适的案例，找出有质量的可供分析和讨论的问题，对讨论中出现的问题用学生熟悉的理论来解释，并对整个案例讨论进行高度概括和有针对性的总结，都是案例教学前教师需要花费大量精力去研究和准备的。对学生而言，熟悉所学理论，在讨论环节分析出问题的核心，有自己独到的见解，甚至能引申出更多、更新的问题，才能达到提高分析问题、解决问题能力的目的。 　　1.案例准备 　　选择出有质量的、与课程结合较紧密的案例是教师的首要任务。案例要让学生易于理解，舍弃与教学无关的内容。案例所蕴含的哲理要有启发意义，能锻炼学生的思考能力和研究问题的能力，拓展学生的思维空间和想象空间，达到案例学习的效果。 　　2.组建学习小组 　　由7―8名同学组成一个小组，由善于总结的学生担任组长，每名同学将个人见解、意见、疑问在小组中进行讨论，所有人参与到讨论中，对案例进行交流和分析，使同学们对案例的理解更加全面和深刻，激发学生的学习热情，提高学生的理解分析能力、语言沟通能力及说服能力。 　　3.开展班级讨论 　　小组讨论后，组长代表全组人员在班级对案例进行总结陈述，其他组的同学可以进行提问，组长或组内其他同学回答，这样既活跃了课堂气氛，又进一步促进了大家思考，学生能身临其境地进入企业管理者的角色，面对企业错综复杂的外部环境和内部条件，开动脑筋，为案例企业判别问题所在、分析原因、提出解决对策，并对各种对策进行可行性分析，直到选出最优方案。 　　4.教师总结和评价 　　教师对案例讨论进行总结和评价。教师应进行分析和说明，让学生了解分析问题的着眼点，理论如何来指导实践，对案例材料运用的知识理论、教学重点和难点进行阐述。 　　案例往往没有唯一的标准答案，因此，教师的评价主要是针对学生的学习研究过程，不管学生的观点是否与教师本人一致，对学生应以鼓励为主，对学生的课堂表现多支持和肯定，这样才能激发学生的学习热情，增强学生的自信心。 　　四、企业管理案例教学中应注意的问题 　　1.注重案例的选择 　　案例教学的推广和应用是一个循序进行的过程，案例教学要求高，准备工作量大，很多教师都是通过教材、报纸、杂志和网络选择案例，很多都是通用、IBM、可口可乐、海尔、联想等企业比较经典的案例，但对很多学生来说这些企业都很“高高在上”，学生难以根据他们的经验