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云南省普通高校体育课程资源开发现状和对策研究 　　 　　[摘要]通过对云南省普通高校体育课程人力资源、场馆设施资源、运动项目资源、课外和校外体育资源和自然环境资源等发开情况展开调查，发现云南省普通高校体育课程资源开发存在：校外人力资源开发不足、开发缺乏创新、体育场馆设施缺乏、校外体育资源开发欠缺等问题，并提出了：加强与校外体育人力资源合作开发体育课程、促进学校与社区、家庭合作开发校外体育资源、整合场地器材等建议。 　　[关键词]云南省高校体育课程资源前言 　　课程资源是课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。中国在21世纪新一轮课程改革中，把课程改革问题提到了一个非常重要的位置。这对学校体育课程改革提出了新课题和新思路。目前理论界对体育课程资源还未形成统一的认识，但也有学者对体育课程资源的概念进行了界定。在现行的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中提出的：“充分利用课外时间和节假日，开展家庭体育、社区体育、体育夏（冬）令营、体育节、郊游等各种体育活动，开发课外和校外体育资源。充分利用空气、阳光、水、江、河、湖、海、沙滩、田野、森林、山地、草原、雪原、荒原等条件，开展野外生存、生活方面的教学与训练，开发自然环境资源”，对广大的体育教师和管理工作者而言，既是新概念，也是新课题。 　　一、研究对象与方法 　　（一）研究对象 　　以云南省15所普通高校（云南大学、昆明理工大学、云南农业大学、西南林业大学、昆明医科大学、大理学院、云南中医学院、云南师范大学、曲靖师范学院、云南艺术学院、玉溪师范学院、楚雄师范学院、红河学院、云南民族大学、云南财经大学）为研究对象。 　　（二）研究方法 　　本文主要采用文献资料、问卷调查、数理统计、专家访谈等研究方法。 　　二、结果与分析 　　（一）云南省普通高校体育课程人力资源开发现状分析 　　人力资源在整个体育课程资源开发的过程中起着至关重要的作用，对于高校体育课程所指的人力资源主要是指具有在高校体育课程活动范围内从业能力的人员。其中高校体育课程活主要指专业体育课、公共体育课和体育选修课。从业人员既包括学校领导、教师、有体育特长的学生、等校内人力资源；也包括民间艺人、社区指导员、家长等校外人力资源。人力资源开发方法有：在职开发和脱岗开发两种。在进行了体育课程人力资源开发的云南省普通高校中在职开发占总开发数的77.5%，脱岗发开占22.5%。其中在职开发主要是听评课指导，脱岗开发途径主要是业务培训。 　　（二）云南省普通高校体育课程场馆设施资源开发现状分析 　　完善的体育场地设施是体育课程资源开发的重要基础，是保证体育课程教学质量的前提条件。根据《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》20000人及以上规模的普通高等学校400米田径场（内含足球场）配置必须在4个以上。通过调查，云南省高校20000人以上办学规模的学校有7所，标准400米田径场平均值仅为1.47个。由于人力有限，课题组未对云南省高校体育场地设施进一步调查，但仅从田径场一项配置来看，与国家要求还相距甚远。另外体育场地存在配备不符合要求。其中，昆明市区学校场地设施相对比较充足，地区高校设施配备部分有待补充。由于各种条件限制导致云南省普通高校体育场馆设施配备情况存在差异。 　　在对体育器材开发情况调查中，87%的教师曾尝试传统体育器材功能开发，56%的体育教师曾开发简易体育器材，24%的体育教师开发体育教学辅助器材。在对体育器材配备情况调查中，有3所学校配备完善，6所学校配备基本完善，13所学校配备不完善。根据以上数据显示云南省普通高校体育教师对体育器材有一定程度开发，但在开发用途的方式方法中基本雷同，创新性不够明显。 　　（三）云南省普通高校体育课程运动项目资源开发现状分析 　　体育课程运动项目资源开发主要有：现有运动项目改造、引进新兴体育项目和传统体育项目的利用三种类型，可以从现代体育项目（如篮球、健美等）、民族民间项目（如武术、蹴球等）、新兴运动项目（如跑酷、攀岩等）等方面入手。运动项目资源是体育课程资源开发的核心。通过调查，云南省高校体育教师有53.2%的教师进行过运动项目资源开发的探索。 　　（四）云南省普通高校课外和校外体育资源开发现状分析 　　高校课外和校外体育资源资源开发是体育课程的补充。合理的校外和课外资源开发能很好的促进体育资源的共享和利用。课外和校外体育资源开发主要围绕学生课外体育锻炼、大课间活动、社区体育、家庭体育展开调查。通过调查发现课外和校外体育资源开发主要集中在课外体育资源的开发，而校外体育资源开发相对较少。其中“学校和社区合作指导学生体育运动”及“学校与家庭合作指导学生体育运动”两项未发现有学校参与。从以上调查可以看出，课外和校外体育资源开发情况还停留在学校单方推