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体育院校武术和民族传统体育专业本科人才培养方案研究 　　摘要：文章运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法，分别对1998版和2012版的《普通高等学校本科专业目录》、广州体育学院武术与民族传统体育专业本科培养方案进行研究。研究结果表明：民族传统体育专业更名为武术与民族传统体育专业；以培养复合型应用人才为目标；要求学生具备一定创新能力，重点培养学生的实际工作能力。现本科培养方案滞后于社会发展，课程结构不合理，未能凸显武术的优先地位；学生自主学习能力与未来职业能力的培养不足。建议设置“显”、“隐”并重的课程体系，在显性课程设置时要紧密联系社会；在隐形课程设置时，突出培养学生的综合能力。 　　关键词：体育院校 武术与民族传统体育专业 本科培养方案 　　中图分类号：G85 　　文献标识码：A 　　文章编号：1004-5643（ 2015 ）06-0071-03 　　2012年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》中将“民族传统体育”专业改为“武术与民族传统体育”专业，以复合型应用人才为培养目标，要求学生具一定创新和实际工作能力，不仅凸显了武术的优先地位，也将本专业与社会紧密联系在一起。目前体育学院民体专业人才培养方案是以1998年版《专业目录》的基础上设置的，滞后于社会及专业发展的需求。还存在课程设置不合理，没有突出武术在民族传统体育中的优先地位，学生的创新与实践能力培养不足，各院校人材培养特点不突出、同一性强，院校间地域特色不明显等情况。因此，研究以广州体育学院为例，将根据专业目录要求，结合学校地域特点、学生生源等特点，坚持提升能力素质与市场需求为导向，力求科学的构建人才培养体系，为体育院校武术与民体专业人才培养方案的制定与完善提供理论与实践参考。 　　1研究对象与方法 　　1.1研究对象 　　以广州体育学院武术与民族传统体育专业本科人才培养方案为研究对象。随机抽取广州体育学院武术系，2011、2012、2013、2014级共74名在校学生为调查对象，2009级毕业生17人、2010级毕业生19人共36人和广州体育学院武术系29名任课教师为访问对象。 　　1.2研究方法 　　1.2.1文献资料法 　　以体育院校、武术、民族传统体育、人才培养、专业建设为关键词，通过中国期刊网检索相关的文献与资料：并归纳整理，为研究提供理论和实证的依据。 　　1.2.2访谈法 　　针对本专业社会需求、人才培养质量、课程设置等方面制定访谈内容，对2009级17人、2010级19人，以及广州体育学院武术系29名任课教师进行访谈。 　　1.2.3问卷调查法 　　随机抽取广州体育学院武术系学生共74人发放凋查问卷，回收71份，回收率95.95%，其中有效问卷份70份，有效率98.59%。2结论与分析2.1培养目标确立的依据 　　2.1.1依据教育部门文件指导思想 　　教育部在2012年颁布的《普通高等学校本科专业目录》中规定，武术与民族传统体育专业的培养目标是：培养具备武术与民族传统体育的基本知识、技术与技能，能在学校体育教育、运动训练、社会体育健康指导等领域从事武术、体育养生及民族民间体育教学、训练、科研等方面工作的复合型应用人才。《广州体育学院2013版人才培养方案修订指导意见》对培养目标要求是：（1）以人的全面发展与适应经济社会发展的需要作为衡量人才培养水平的根本标准，以培养具有创新精神的高素质应用型、复合型人才为目标，紧密结合社会发展对体育专业人才的需求变化，突出办学特色，构建我院本科人才培养体系。（2）体现“基础扎实、专业突出、实践能力强富有创新精神”的人才培养规格要求。随着我国社会主义市场经济体制逐步完善，高等教育教学改革和体制改革进一步得到了深化，在当今的一个时期内，我国本科教育培养目标主要体现在“加强素质教育、拓宽专业口径、推进教学与科研、生产相结合等方面的改革，逐步建立起注重加强素质教育、融传授知识、培养能力、提高素质为一体，培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的复合人才，具有时代特征的多样化的人才培养模式”。 　　2.1.2依据社会发展的需求，以复合型应用人才为培养目标 　　根据社会发展需要，结合武术与民族传统体育专业发展方向，本专业人才培养目标确定为：培养具备武术与民族传统体育的基本知识、技术与技能，能在学校体育教育、运动训练、社会体育健康指导等领域，以及公、检、法、国安等部门，主要从事以武术为主干的民族传统体育教学、训练、竞赛、科研等方面工作的复合型应用人才。 　　2.2广州体育学院武术与民族传统体育专业课程结构设置课程设置是培养方案的核心部分，是实现培养目标的关键，一般包括思想政治、现代科技文化知识、专业理论知识与技能、实践，四大课程模块。下面根据教育部在2012年颁布的《普通