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为你高兴,和你分担教学设计 　　 设计意图 　　由于本课活动对象是四年级艺教班的学生，他们大胆自信，善于表演。所以活动主要采用情境教学法，紧密联系学生生活实际，充分利用本班学生的素材，适时挖掘现场资源，通过游戏活动、调查交流、主题讨论、情景表演、故事辨析、现场采访等创设情境氛围，强化学生的情感体验，让每一个学生放松心情，围绕主题回忆快乐、感受快乐、传递快乐，从而建构师生共同参与、沟通合作的有意义的课堂。 　　 活动目标 　　1．情感与态度：培养“正确看待同学的成功，用欣赏的目光去看别人”的生活态度，懂得彼此分享快乐。 　　2．知识与技能：初步学会交往沟通的技巧，形成对待成功的正确认识。 　　3．过程与方法：收集、分析、整合、加工信息，用不同的方法与同伴交流。 　　 活动重点 　　体验分享彼此的快乐。 　　 活动难点 　　培养“正确看待同学的成功，用欣赏的目光去看别人”的生活态度。 　　 活动准备 　　1．课前调查，了解学生最近发生的快乐的事，以及与同学之间的交往情况、生活方式等等。 　　2． 制作多媒体课件。 　　3． 收集有关“分享快乐”的故事、格言。 　　 活动过程 　　课前游戏：“快乐30秒” 　　1．按要求开展游戏：30秒内选定一个老师作为观察对象，看长相，说特点。 　　2．交流：在短短30秒内我们又认识了许多新老师，心情怎么样？ 　　3．小结：认识一个人原来这么简单，这么快乐。今天我们将在这里讨论有关“快乐”的话题，首先用掌声欢迎现场的客人老师！ 　　一、快乐驿站：回忆往事，畅谈快乐 　　1．交流：在进入今天的话题之前，我想问同学们一个问题：对于你来说，哪些事使你很快乐？ 　　（学生自由谈） 　　2．“快乐”小调查回放： 　　赵晨昕：暑假刚刚过了10周岁的生日。 　　华依晨：在少年宫学习时，获得了奖状。 　　唐渊：9月24日是自己的生日，也是舅舅新居乔迁的日子。 　　王一钒：这学期当上了数学正组长。 　　徐筱珂：学会了骑自行车。 　　李元辉、程锡田、周振宇、刘逸洋：和最要好的朋友成为同桌。 　　3．小结：原来快乐时时围绕在我们身边。生活中点点滴滴的美好，都可以成为无与伦比的快乐。 　　4．请没有谈快乐事的同学参与交流：你听了他们的畅谈有什么感受？心情怎么样？（随机揭示主题：为你高兴） 　　5．小结：看来，我们四（1）班的同学都是好样的，当别人有了快乐时，与他分享，你也会得到快乐。 　　（板书：分享别人的快乐） 　　二、快乐一刻：创设情境，感受快乐 　　1．采访钢琴考级获八级证书的任吉成。 　　（1）听说我们班有一位同学钢琴弹得特别好，在暑期器乐考级中获得了八级证书。这位同学是谁啊？（请任吉成上台，握手表示祝贺，读读考级证书，师生合影留念） 　　（2）访问任吉成：在拿到考级证书的时候，你的心情怎么样？为什么？ 　　访问同学们：当你们听到他获得八级良好的消息时，心情是怎样的？ 　　（师提示：我们在分享他的快乐） 　　访问任吉成的朋友：你是以什么方式分享朋友快乐的？能够将当时的情景演一演吗？ 　　（请任吉成的好朋友刘真、程锡田表演） 　　（3）请任吉成现场弹奏一曲后小结：谢谢任吉成同学，你让我们分享到了你的快乐。听到如此美妙的琴声，我们也希望你今后取得更大的成绩，为我们带来更大的快乐！（鼓掌） 　　2．其他同学特长展示，分享快乐。 　　（1）师：都说艺教班的同学多才多艺，在我们班还有许多同学获过奖，他们同样是优秀的。 　　（请几位同学分别上台展示自己的作品，说说自己的快乐都和谁分享过） 　　（2）请这几位同学的朋友说说：你是什么时候知道朋友获奖的消息，又是怎样分享这份快乐的？ 　　（3）师：一起再来谢谢这几位同学，希望他们为我们班带来更多的荣誉，给我们带来更多的快乐。 　　3．小组交流：说说你还分享过哪些同学的快乐？要说清楚当时你心情怎样，分享了什么快乐，是怎么分享的。 　　（学生交流，教师相机点拨、提升，如启发学生集体表演班级得奖时欢呼的场面等） 　　4．集体交流：通过刚才的交流，你知道了什么？ 　　（揭示：当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。） 　　5．小结：快乐是一种流动的空气，当你敞开心胸，快乐便进入你的心中。 　　三、快乐现场：实践体验，传递快乐 　　1．采访：请同学们现场采访一位同学或老师，问问他最近有什么快乐的事，分享他的快乐，同时再把你最开心的事告诉他，让他也分享一下。（要求以说悄悄话的形式进行） 　　2．全班交流。 　　3．小结：我们只有主动去分享别人的快乐，并将自己的快乐与别人分享，我们才会得到更多的快乐。 　　四、快乐诊所：辨析讨论，寻找快乐 　　1．小品表演《当