互联网背景下 中小学道德教育影响和实践研究.docVIP

互联网背景下 中小学道德教育影响和实践研究 　　摘要：“互联网+”时代是信息技术迅猛发展的时代，也是思潮不断涌现的时代。传统教育模式被解构，线性单向教育方式被取代，中小学道德教育也面临着挑战和机遇。本文以四川省成都市青羊区的中小学德育为研究范例，探索了“互联网+”背景下学校德育面临的消极因素、积极影响和行之有效的实践做法，希望通过以点带面，从观念、内容、方法等方面对“互联网+德育”进行有益的探讨。 　　关键词：互联网+；信息技术；道德教育 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2018）06-0081-03 　　“互联网+”是指以互联网为主，包括各种媒体、应用、技术等全套信息技术在社会生活、基础建设、经济拉动、文化教育等各板块的运用与整合过程。当今时代是“互联网+”的时代，技术的革命与进步深刻影响着学校德育的理念、内容和实施策略，机遇与挑战同步而来。我国政府在2015年的工作报告中提出了“互联网+”行动计划，强调要大力推动以互联网为主的信息技术与教育的深度结合。学校德育作为教育的重要组成部分，也需要与时俱进，开拓思维，加强重视与研究，积极探索“互联网+”背景下德育的新路径、新模式，从而有效提高道德教育的操作性、针对性和实效性。 “互联网+”对学校德育的积极影响 　　随着“互联网+”行动的推进，互联网与传统行业的有机融合极大地改变了人们学习、生活、交往的形态。其对德育的积极影响主要体现在四个方面：一是“互联网+”能扩展丰富德育的实施路径，实现参与更便捷、关注更广泛，有效提高社会参与度，成为继学校、家庭、社区、社会之后的第五大德育阵地。二是“互联网+”有机会呈现更为真实的学生思想动态和心理倾向，有可能减少学生面对教师时潜意识产生的压力和心理负担，从而利于德育个性化开展，提升其针对性。三是“互联网+”联通世界与时空，其丰富资源能进一步丰富德育素材，使道德教育更具有感染力与生命力。四是“互联网+”能促进德育方式的科学化、多元化、立体化，使德育超越时空的局限，更具时效，更有成效。 “互联网+”对学校德育的负面影响 　　《中国互联网络发展状况统计报告》中的数据显示，学生是中国网民的重要主体，已成为“互联网+”生活新方式的主要体验者、参与者，而青少年的生理、心理特征决定了他们一旦沉迷，就易于成瘾。因此，清楚认识“互联网+”对德育的负面影响，引导学生正确对待、合理运用是当前学校德育工作的重要责任和内容。其负面影响主要体现在四个方面：一是网络上良莠不齐、虚实难辨的海量信息，可能使学生失掉理性思维，?Ю囱≡窭Щ螅?形成盲从心态，迷失个人方向。二是网络世界与现实世界的隔离与矛盾、信息开放与情感封闭的割裂与对立，可能导致学生出现自闭化、极端化情绪，造成人格缺失。三是网络思想文化的多元性，可能对尚处于道德意识建构阶段的学生的世界观、人生观和价值观带来冲击，导致道德失衡。四是由于学生的自我管控能力相对较弱，所以当其沉迷于网络时，易产生生理、心理健康问题。 “互联网+德育”的作用与意义 　　1.“互联网+德育”改变学校德育模式 　　“互联网+”的本质，是利用互联网等新技术手段深度融合传统行业，改变固有模式，助推行业发展。因此我们认为“互联网+德育”能创新构建出以技术、规则、道德为核心的学校德育新模式，这有利于通过法规引导、技术把控、教育熏陶、文化浸润等多管齐下的方式，形成良性互动，促进道德提升。 　　2.“互联网+德育”推进学校德育发展 　　“互联网+德育”的目标一是提升互联网世界中人们的道德信息素养，二是合理利用新媒体、新技术开展德育工作。“互联网+”将进一步扩大德育范围，拓展德育视野，延伸德育场所，增加德育时机。新媒体技术的应用，相关产业的链接融合，VR体验、创客空间、弹幕论坛、网校慕课、云平台等，这些能极大地丰富德育路径，使德育方式更多元，从而有力推进学校德育发展。 “互联网+德育”实践案例及启示 　　1.学生社会情绪管理教育案例 　　在信息技术发展的今天，一个人的成功不仅取决于他的智力，更取决于社会与情绪能力。四川省成都市金沙小学以培养具备国际竞争力的学生为目标，立足金沙，放眼世界，以开放包容的心态接受先进的思想、教育理念和技术手段，构建情商教育的环境，建立科学的情商检测数据库，打造金沙“社会情绪学习计划”课程，帮助并引导学生努力学习，促进其幸福生活、健康成长、全面发展。 　　学校联合IICEER中国儿童教育国际研究中心、美国旧金山加州州立大学、比尔?盖兹教育基金会的力量，建立了“社会情绪学习教室”。整间教室占地200余平方米，由学生课堂研究区、教室讲解区、学生网络体验区、学生操作实验区、学生座谈讨论区、图书角、静心角、生活角等复合型功能区组成，为学生、教师提供了课程学习、资料收集、小