一条龙学习方式探索和实践.docVIP

一条龙学习方式探索和实践 　　【摘要】以往的课堂教学，常常是从头到尾“老师讲，学生听”，而且理论知识多，实践机会少，造成学生能力得不到有效提高。针对这种情况，本文根据教学工作岗位的要求和学生实际情况，整合教学内容，创设多种实践类型的学习活动，提出了“一条龙”学习方式，并在课堂上认真实施，取得了良好的学习效果。 　　【关键词】一条龙；实践类型；指导方法 　　【中图分类号】G80【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）12-0138-02 　　陶行知先生的“教、学合一”的教学理论，融“教、学、做”为一体，引导学生投入教学实践活动，让学生在实际操作中学习知识，发展能力。笔者在多年的教学实践中秉承这一教学理论，在语文教法课堂上不断探讨，不断总结，整合实践教学内容、探讨教学形式、研究指导方法，形成“学习知识与提高能力”并举的“一条龙”学习方式。 　　1“一条龙”学习方式的特点 　　所谓“一条龙”学习方式，就是立足于快速发展的时代对教师提出的角色转换要求，结合当代语文教学改革理念，以新课程标准为核心，本着理论知识“实际够用”的原则，在精讲教材的基础上，构建实践教学内容、形式及指导方式，如学生备课编写教案、模拟讲课、听课评课、模拟比赛、练习说课等，从而创建多层次实践教学类型，全程记录学生成长过程，使形成性评价真正落到实处。这种学习方式致力于全面培养学生教学能力，其“讲中有练，练中有讲，评讲结合，以练为主”是它的显著特点。 　　2“一条龙”学习方式的内容、形式 　　2.1备课。备课主要采取教师指导、小组探讨、个人钻研：三结合的方式进行。首先，教师就具体篇目指导怎样分析教材，怎样确立教学目标，怎样把握教学重点难点等问题。其次，以小组为单位组长负责自选篇目共同探讨教学目标，教学重难点，课时分配等，教师巡视解疑。第三，在小组探讨的基础上，每一小组成员个人钻研具体的教学过程和教学方法，教师巡视指导。 　　2.2编写教案。先指导编写详案的内容与要求，然后教师巡视个别指导。每一次，教师对检查中发现的共性问题都要进行分析讲解。编写教案规定每人至少写三篇详案，最后教案以评展的形式进行验收。 　　2.3观课与讲课。观课，主要是组织学生观看在全国新课改中涌现出来的优秀教师的教学录像，方式是边看边议。讲课，指学生上台练讲。要求：（1）每人自选篇目备课，写好详案。（2）讲课时间15-20分。（3）同学要当好“小学生”配合台上的“小老师”。（4）每人至少讲三次。 　　在学生练讲过程中，教师要在做好听课笔记的同时适时地指导。教师的指导从三方面进行：一是指导教学目标的落实和教学重点难点处理情况以及教学环节的安排和课时分配等；二是指导不同　体裁的教学，同时注重指导“导入”与“板书设计”等；三是指导教学方法的选择与运用等。 　　2.4听课与评课。与学生模拟讲课同时进行的是听课与评课的训练。它分三个阶段进行：第一阶段，学生第一次模拟讲课，学生的主要任务就是听课和看课；评课，主要是老师来评。为保护学生的自尊和提高学生的自信心，采取“教师与学生一对一”课下交流的方式进行评课。第二阶段，首先，在学生第二轮讲课之前，教师教给学生“听课与评课”的方法即讲清“如何听课与如何评课”。其次，在学生模拟讲课中采取“老师与学生，学生与学生”课上直接交流的方式进行评课。第三阶段，是在第三轮讲课中和讲课后，除了继续采取直接交流的方式评课之外还采取了书面交流的方式，即要求每人写出带有评语的听课笔记，还有一份自我总结。 　　2.5赛课。赛课指学生模拟讲课比赛，这是在全班学生进行三轮模拟之后，进行的初赛、复赛、决赛。 　　初赛。方式：以小组为单位。规则与奖励办法：（1）每组有教师担任主评，全体小组成员担任副评。（2）自选篇目，写详案。（3）讲课时间15-20分。（4）凡参加比赛的选手加3分，胜出者再加2分。（5）每组评出5名选手参加复赛。 　　复赛。方式：分两组进行。规则与奖励办法：（1）每组有教师担任主评，全体小组成员担任副评。（2）选手自选篇目，小组成员可以帮助备课，如参赛选手取得名次其所在小组成员都可加分　，分值可根据获得名次来定（一等5分，二等3分，三等2分）。 　　决赛。方式：邀请师范类专业师生参加。规则与奖励办法：（1）评委由中文系教师担任。（2）选手自选篇目，独立完成备课（写详案）。（3）讲课时间15-20分。（4）奖励证书。 　　2．6说课。说课采取“讲讲，说说，评评”的方式。“讲讲”就是教师先讲如何“说课”；“说说”就是学生在自己讲过的课文中选择一篇，写好说课稿后说课；“评评”就是对每位学生的说课师生共同进行评议。 　　3“一条龙”学习方式的效果 　　这种“一条龙”学习方式，突出“教师为主导，学生为主体”的教学特征，在“教、学、做”