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义务教育阶段课堂教和学方式区域性现状调研和建议 　　第八次课程改革的六项具体目标中的重要一项是：“改善学生的学习方式”，并把“坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变”作为三项主要任务之一，同时明确提出“学习方式的转变”是本次课程改革的显著特征。深圳市张玉彬教育科研专家工作室为了积极配合深圳市福田区中小学推进“教与学方式转变进而建构学生自主有效课堂”的整体行动，了解义务教育阶段“教与学方式”的现状，于2012年3月至6月在深圳市福田区十五所中小学校对部分教师和学生进行了义务教育阶段“教与学方式”现状调查。 　　调查分为个别访谈、集中座谈、发放调查问卷等形式，其中以发放调查问卷为主。教师调查问卷共23题，涉及教师的教育理念、课前备课、课堂教学、教学评价、反思收获等多个方面。学生问卷共27题，涉及学生的课前预习、课堂表现、课后复习、学习收获等多个方面。调研共发出880名教师问卷和2633学生问卷，其中教师问卷回收836份，836份问卷有效。学生问卷回收2598份，其中2595份有效。工作室在统计、分析基础上，完成了教师和学生调研报告，共计五万字。本文选取调研报告的部分内容，与教育界同仁分享，以求了解课堂“教与学”现状，寻求有效对策。 　　一、典型数据分析 　　1.（教师问卷第1题）关于“教与学方式”的转变，您持有（ ）态度。 　　A.积极尝试，而且坚信这能使学生终身受益 　　B.能够尝试，但不能持之以恒 　　C.持观望态度，面对升学压力担心其前景不乐观 　　D.认为现在已经不错了，没有必要转变 　　从饼状图中我们很清晰地看到：多数教师愿意积极尝试“教与学方式”的转变。A和B数据之和显示认同转变的教师占了79%，说明绝大多数教师是认同课堂“教与学方式转变”的理念，但B和C数据之和又让我们看到目前教师对改变“教与学方式”的个人信念还不够强，不能持之以恒，主要是担心改变后学生学业成绩会受到影响，这说明在教师层面上还需要一种外力的推动，帮助他们树立改革的信心和决心。 　　2.（教师问卷第2题）贵校领导对教师转变教与学方式的态度（ ） 　　A.大力支持 　　B.支持 　　C.态度不明朗 　　D.反对 　　从数据分析看：94%的校长对“教与学方式”转变持非常明确的支持态度，说明整个福田区推进“教与学方式转变”有着非常好的领导层面的支持，这对于推动这项工作是非常有利的因素。 　　3.（教师问卷第4题）对以下教学理念，您更支持（ ） 　　A.课堂教学以“教”为中心 　　B.课堂教学以“学”为中心 　　C.没思考过 　　4.（教师问卷第5题）在实际课堂教学过您主要采用（ ）的教学方式 　　A.以“教”为中心 　　B.以“学”为中心 　　C.说不清楚 　　5.（学生问卷第7题）你感觉到自己现在 　　的课堂教学是以（ ）为中心 　　A.以教师“教”为中心 　　B.以学生“学”为中心 　　这三个题目是直接相关联的：第1个题目要调研教师的教学理念，第2个题目调研教师理念付诸行动的状况，第3个题目调研的是学生对教师、课堂的改变程度的感受。从得到数据看：88%的教师觉得上课应该以“学”为中心，但在实际课堂上就只有58%的老师真正地采用了以“学”为中心的教学方式。这说明在从理念改变到行动改变这个问题上是一种“知易难行”的状态。再来看看学生对这个问题的看法：70%的学生认为当前的课堂还是体现了以“学生的学”为主的。我们欣喜地看到，学生对课堂变化非常敏感，虽然一部分教师感觉课堂上还没有真正实现质的改变，但学生却从教师点滴的改变中感受了以“学”为中心变化，这对教师尝试改革是个莫大的鼓舞。 　　6.（学生问卷第13题）对于小组合作学习，你的意见是（ ） 　　A.喜欢，希望多开展 　　B.不喜欢，一个人做事效率高 　　C.无所谓 　　7.（学生问卷第15题）你们小组的讨论（ ） 　　A.经常进行 　　B.偶尔进行 　　C.几乎没有 　　这两个题目重在调查学生对“合作学习”这种方式的意见及课堂中实际进行“合作学习”的状况。从得出的数据看：84%的学生喜欢“合作学习”这种方式，但在实际课堂上只有43%的学生认为“合作学习”是经常进行的。这说明小组“合作学习”方式受到学生的欢迎，是值得推行和推广的，问题在于目前小组合作学习还没有被教师广泛使用，需要继续推动，更需要教师能把理念和行动统一起来，真正在课堂上实践“自主、合作、探究”的教学理念。 　　8.（学生问卷第10题）关于上课前预习，你一般（ ） 　　A.经常进行 　　B.有时进行 　　C.很少进行 　　D.从来没有 　　9.（学生问卷第11题）预习时，是否能用笔划出重难点或加上批注、写出自己的思考。你（ ） 　　A.经常这样 　　B.有时