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90后大学生个性培养和思想政治教育研究 　　摘 要：“90后”大学生作为现今我国高校受教育的主体，他们个性鲜明，行为张扬，体现出了时代气息和年轻人的青春活力。高校思想政治教育不但要发挥思想的引导作用，还要结合时代发展、社会环境和高校发展实际，采取有效措施，促进他们的个性积极健康地发展。 　　关键词：“90后”大学生；个性培养；高校；思想政治教育 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）15-0287-02 　　马克思主义认识论认为，世界是一般和个性的统一，是特殊性和普遍性的统一，并且一般性存在于个性、普遍性存在于特殊性当中。作为21世纪的大学生，具有青年人共同的积极、向上、充满朝气、好学，有着美好的发展未来等符合年轻人的共同特点，除此之外，因为所处的环境不同、所受的教育不同、心理状况不同、受到的关爱不同，他们的个性也不相同。高校思想政治教育要关注大学生的个性发展，按照党的教育方针，研究这些新情况，实现思想政治教育的创新发展。 　　一、个性培养在高校思想政治教育中的意义 　　（一）个性与个性培养内涵辨析 　　个性是一个中性词，在不同的环境中，具有不同的含义。心理学的含义是指人成长发展中，随着实践和环境的影响，主观选择的具有明显特征的心理状态，心理学中的个性就是我们常说的人格。社会学中的个性是指在社会范围内，个体在社会中所扮演的角色，这种角色因为个体的独立形态而具有属于个体独有的社会性质。教育学中的个性就是指人与人之间的差异和特点，人与人之间的不同。总而言之，个性就是一种稳定的心理状态，由一定的环境影响而形成的，表现为人在社会范围内与他人之间的差异，有属于自身特点的社会性。 　　个性培养，就是指在学校教育中，要根据个体的心理特点、家庭环境的不同所表现出的不同人格进行教育，这种教育尊重个体的差异性和特点，从而让个体克服自身的不利因素，达到成长和发展的目的，也就是古人常说的“因材施教”。 　　（二）个性培养在高校思想政治教育中的意义 　　1.个性培养有利于推进以思想政治教育“以人为本”教育理念的实施。我国在十六届三中全会上提出了科学发展观的治国理念，而“以人为本”是科学发展观的核心，在2004年《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中，党中央提出了用“以人为本”思想指导大学生的思想政治教育，从此，“以人为本”教育理念成为我国教育中的根本指导思想。大学生处于人生成长发展的关键时期，是世界观、人生观和价值观形成的黄金时期。“以人为本”的思想政治教育理念要求思想教育工作者要结合大学生的思想状况和心理状况，对症下药，采取适当的思想政治教育方式方法，真正解决学生的思想问题和心理问题，为大学生个性的发展营造良好的环境。 　　2.培养造就创新型人才，需要思想政治教育加强对大学生的个性培养。未来国际发展，是人才的竞争，根本上是创新人才的竞争。为满足创新人才培养，需要思想政治教育对90后大学生采取个性化培养。人的创造性与个性成正比例，个性越强，人的创造性也越强。高校思想政治教育可以为创新型人才的培养提供思想保障。一方面思想政治教育有利于90后大学生树立科学的人生理想，通过思想教育，帮助他们培养坚定的意志力和克服困难的勇气。另一方面，高校思想政治教育有利于培养学生的质疑意识和包容精神，激励大学生不断探索新知识，投身社会实践。 　　3.加强对90后大学生个性培养，有利于增强高校思想政治教育的针对性。大学生的个性差异促使思想教育工作必须有针对性。思想教育尊重个性，结合实际考虑大学生每个人的认知能力和心理状态，根据不同个体，制定不同的教育目标。当发现一些教育目标在某些学生身上无法实现时，适当调整教育目标，适应大学生个体的接受能力，通过张弛有度的调节，可以在面对同一群主体时，有差别地实现教育目标。 　　二、当前高校思想政治教育在个性培养中存在的问题 　　（一）很多高校没有夯实思想政治理论课的思想政治教育主阵地建设 　　高校作为大学生思想政治教育的主阵地，通过开设思想政治理论课来加强对大学生的教育，例如通过开设《马克思主义哲学原理》培养大学生用马克思主义世界观认识世界和改造世界的能力，通过开设《中国近现代史纲要》课程培养大学生的历史责任感，培养爱国主义和使命意识；通过开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，让大学生把握中国特色社会主义革命和建设不同时期的党的路线、方针、政策，认识这些治国理念在中国特色社会主义发展中的地位和作用，从而坚定中国特色社会主义理论自信、道路自信和制度自信；通过开设《思想道德修养与法律基础》，培养社会主义合格公民，提高学生的思想道德水平和法律意识；通过开设《形势与政策》，让学生了解国内外发生的时事资讯，培养学生的世界眼光，增强广大学