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CDIO理念下机械类生产实习改革研究和实践 　　[摘要]生产实习是教学计划中一个重要的实践性教学环节,主要任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。随着科技的不断进步,新技术新企业不断出现,为了适应时代发展的需要,必须不断改革教学内容、课程体系、教学方法和教学手段。生产实习仍然是薄弱环节,达不到应有的教学效果。针对这种情况,对传统的生产实习模式进行了改革,基于CDIO理念采取了以校外大型钢铁公司(鞍山钢铁公司、宝山钢铁公司等)为主以校内省级工程研究中心和大学科技园为辅的生产实习模式,强化实习过程监控和实习质量管理,并通过实践证明该模式有利于提高教学质量和学生的综合素质。 　　[关键词]CDIO理念;生产实习;教学改革;实习模式 　　[中图分类号]G642.44[文献标识码]A[文章编号]1005-4634(2010)03-0065-04 　　 　　0引言 　　工程意识是工程师最重要、最基本的素质之一。如何培养既能综合应用现代科学理论和技术手段,又具备现代工程意识的工程技术人才,是高等院校特别是高等工科院校急需研究解决的现实问题。国际最新的工程教育理念CDIO,对现代工程教育所要达到的目标提出了系统和全面的大纲要求,并对理念的实施提出了全面的指引。随着科技的不断进步,新技术新企业不断出现,为了适应时代发展的需要,必须不断改革教学内容、课程体系、教学方法和教学手段。但生产实习仍然是薄弱环节,达不到应有的教学效果。针对这种情况,笔者对传统的生产实习模式进行了改革,采取了以校外大型钢铁公司(鞍山钢铁公司、宝山钢铁公司等)为主以校内省级工程研究中心和大学科技园为辅的生产实习模式,强化实习过程监控和实习质量管理,并通过实践证明该模式有利于提高教学质量和学生的综合素质。不断调整和优化实习内容和实习计划,为学生提供更好的生产实习条件。 　　1应用价值 　　生产实习是教学计划中一个重要的实践性教学环节,主要任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。从而巩固所学的理论知识,使理论紧密结合生产实践,树立工程技术经济意识,培养学生独立思考以及分析问题和解决问题的独立工作能力,培养艰苦创业的精神和工作事业心与责任感,使学生获得本专业初步的生产技术和管理知识,为后继课程教学增强感性认识。CDIO理念是充分利用大学学科齐全、学习资源丰富的条件。以接近工程实际涉及技术、经济、企业和社会的团队综合设计大项目为主要载体,结合专业核心课程的教学,使学生在CDIO的全过程中不断地在工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个方面得到全面的训练和提高。CDIO理念不仅继承和发展了欧美20世纪90年代工程教育大改革的理念,更重要的是提出了系统的能力培养教学大纲,对工程教育应达到的能力目标做出全面、系统和具体的表述。学生不仅要有坚实的理论基础而且要有较丰富的实践知识。更重要的是要具有运用理论知识分析解决生产实际问题的能力,研究和设计各种产品的能力。学生知识的积累和能力的培养,是基础理论教学、专业理论教学、专业实践教学和毕业设计等各类教学环节的共同任务。生产实习是一次重要的专业实践教学,它对实现培养目标具有非常重要的作用。 　　生产实习是在基础理论教学基本完成,专业教学即将开始之前进行,为期3周。生产实习的目的是通过实践培养学生运用已学过的基础理论知识,分析研究生产实际问题的初步能力,使学生从实践中获得基本知识,增加感性认识,为学习专业课打下实践基础。生产实习的基本任务是使学生了解生产工艺流程和基本工艺知识,掌握主要设备在工艺过程中的作用,结构特点和工艺特点及存在问题,要求学生通过实际调查、了解生产中存在的实际问题,提出现场设备改造或设计新设备的思想。 　　2研究现状述评 　　工程人才短缺和工程教育质量问题,是全世界面临的共同问题。从1986 年开始,美国国家科学基金会(NSF)、美国国家研究委员会(NRC)、国家工程院(NAE)和美国工程教育学会(ASEE)纷纷展开调查和制定战略计划,积极推进工程教育改革。1993年欧洲国家工程联合会启动了名为EUR-ACE(Accreditation of European Engineering Programmers and Graduates)的计划,旨在成立统一的欧洲工程教育认证体系,指导欧洲大陆的工程教育改革,以加强欧洲大陆的竞争力。欧洲工程教育的改革方向和侧重点与美国一样:在继续保持科学基础的前提下,着重强调加强工程实践训练,加强各种能力的培养;在内容上强调综合与集成(自然科学与人文社会科学的结合,工程与经济管理的结合)。 　　随着2006年4月广东省部合作协调领导小组的成立,省部产学研合作进入到一个新的发展阶段。在一年多的时间里,教育部众多高校与广东省的产学研合作取得了有目共