高职院校专业评估标准-观测点及评分标准.docx

PAGE PAGE 3 附件2 2016年云南省高职院校专业评估通用基本标准 一级 二级 主要观测点 1. 专业培养目标 （权重：0.10） 1.1专业定位与设置（50%） （1）专业定位、口径、布局符合学校自身条件、发展规划与学校办学特色定位，适应地区与行业发展需要 （2）专业设置具有明确依据和论证，有相应行业作依托；首次招生日期 （3）定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订，评价与修订过程有行业或企业专家参与 1.2人才培养定位（30%） （1）根据经济建设和区域发展的需要、自身条件和发展潜力，确定培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向 （2）具有明确的、可衡量、公开的人才培养目标，有明确的行业服务面向和人才需求领域 （3）培养目标和培养方案（培养计划）与专业人才培养目标、课程设置的符合程度 1.3 专业特色（20%） （1）与其他同类专业相比，特色专业具有独特优势 （2）1名专业带头人简介 2.学生 （权重：0.20） 2.1生源 （20%） （1）本专业在校生规模 （2）第一志愿上线率，该专业新生实际报到率在学校平均水平的情况 （3）近3年国家统一高考录取的本专业云南省学生第一志愿录取率 2.2 学生职业发展规划（20%） （1）具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的措施并能够很好地执行落实 （2）近3年参加创新创业活动、科研项目、社会服务等学生人次数与专业在校生总数的比值 （3）学生职业能力与职业素质培养机会 2.3 学习过程（30%） （1）近3年学生学习档案完备 （2）有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学学生的原有学分 （3）具有跟踪与评价学生整个学习过程中的机制，并通过形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求 2.4 毕业生 （30%） （1）毕业生就业率情况，毕业生流向与本专业的培养目标的吻合度；对口就业率 （2）上届毕业生创业率（毕业一年后）；毕业生、用人单位对专业培养目标和质量有较高的认可度，毕业生满意度（毕业一年后） （3）《学院毕业生就业质量年度报告》以及3名优秀校友简介 3.专业资源 （权重：0.20） 3.1教学经费 （20%） （1）近3年新增教学科研仪器设备所占比例（%）；教学经费投入及保障机制；教学经费年度变化情况 （2）教学经费分配方式、比例及使用效益，现有教学实验仪器设备（含软件）生均值 3.2教学设备 （30%） （1）生均教学行政用房；现有教学设施（教室、实验室、设备、图书资料）满足教学需要情况，教学设施的开放、使用程度及利用情况 （2）百名学生配教学用计算机台数情况；教学信息化条件（计算机、网络电子图书）及资源建设 3.3实验实训基地（30%） （1）校内实验实训基地数量；建筑面积（平方米）；配备达成毕业要求所必需的基础设施；设备总值（万元）；学生使用频率（人时） （2）校外实习实践基地数量；；接待学生量(人/次) ；基地使用时间（天），其中接受一个学期顶岗实习学生数(人) （3）近3年校外实习实践基地数量及各基地实习学生人次数与专业在校生总数的比值；与企业合作共建实习和实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台 3.4教学管理 （20%） （1）保障教学运转的组织机构及人员情况 （2）各类档案文件管理规范，专业教学管理文件和规章制度完备，并能严格贯彻执行、达成专业毕业要求 （3）各门课程的课程标准、教材等完整，并能够根据实际情况及教学质量评价及时更新 4. 课程体系（权重：0.10） 4.1课程内容 （30%） （1）课程体系适应区域发展需要，满足人才培养需要；精品及优质课程资源建设、精品资源共享课程及其它利用信息技术手段开发的课程资源 （2）选用获奖职业教育或应用型教材和优秀课件，与行业企业合作开发实训教材，教材（含电子教材）建设成绩突出 4.2实践课程 （40%） （1）开设A类（纯理论课）/B类（（理论＋实践）课）/ C类（纯实践课）课程情况及课时占比 （2）校内外实践课程的课程标准、教学计划、指导书、师资配备、课程明细等情况 （3）毕业设计选题结合本专业的实际问题，学生具有行业意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力；毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行业专家参与 4.3课程改革 （30%） （1）各科目课程均有较规范的课程标准，并在如何体现技术应用性人才培养要求方面进行了较有成效的改革 （2）能以学生为中心，改革教学方法和教学手段，体现启发式和参与式教学，积极推广多媒体教学 （3）各类课程均有符合能力培养的考核标准，考核形式多样 5. 师资队伍（权重：0.10） 5.1数量与结构（40%） （1）专业所属系部教师总数；专业教师数；专业生师比 （2）师资数量与结构（包括教辅人员），具有高级职