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互换性和技术测量基础课程体系创新研究 　　摘要：在《互换性与技术测量基础》课程教学中要符合高职院校人才培养目标，应以注重培养学生实践能力为出发点，针对专业的不同，制定符合专业技能的有效教学计划。教学过程要分“两步走”：一步理论教学，教师要对知识体系先独立解析再联系应用；二步实践教学，教师要对学生实践能力、思维能力进行挖掘与培养。最终使学生具备基本的检测技能。 　　Abstract: The teaching of The Interchangeability and Technology Measuring Basic has to meet the objectives of vocational college personnel training, should focus on training students practical abilities, and develop effective teaching program of professional skills for different specialties. The teaching process should have two steps: the one step is theoretical teaching, teachers should first independently resolve knowledge systems and re-contact applications; the other step is practical teaching, teachers should excavate and train to the students practical ability and thinking ability, eventually equip students with the basic skills of detection. 　　关键词：有效；教学计划；教学进程 　　Key words: effective；teaching plans；teaching process 　　中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）15-0234-02 　　0引言 　　《互换性与技术测量基础》课程是高职工科各专业必修的一门实践性很强的专业基础课。该课程的特点是学科交叉性强、实验性强、应用性强，与《机械设计基础》、《机械原理》和《机械制图》等专业基础课相互贯通、相互穿插，密不可分。《互换性与技术测量基础》课程内容不仅涵盖了制造行业的制造标准和计量方法，而且还涉及到机械设计、机械制造、质量检测和生产管理等方面。该课程旨在使学生掌握有关互换性生产原则及公差与配合的规律与选用；掌握圆柱结合的精度设计原则及检测技术；掌握零件的形位公差标准、选用原则及检测技术；理解常用零部件的几何精度设计原则与方法，具备精度设计方法及技术测量的基本技能。本人根据自己的几年教学经验，做如下探讨。 　　1针对专业需要，制定有效的教学计划 　　结合高职应用型人才培养模式，考虑到高职院校学生毕业后，大多数从事生产一线的各种专业性较强的工作，因此，专业技能培养是关键。针对专业制定有效的教学计划势在必行，同时教学计划中要体现出教学内容的实用度，可用“了解—理解—掌握”体现其教学要求的度。结合“辽宁石油化工大学职业技术学院”办学特色进行分析，对于机械类（机制、机电、数控、模具等）专业，要求掌握零件的公差等级、偏差代号的选择，掌握形状和位置公差的标注以及公差原则内容，并能够判加工后的零件是否合格，对于齿轮、轴承、键等要掌握其误差的主要形式及其互换性。而对于近机械类（化机、焊接等）专业只要掌握公差等级、基本偏差代号的意义以及计算，掌握基本的形状和位置公差的标注以及公差原则的内容即可，对于齿轮、轴承、键等应用比较少，简单介绍为主。总之，教学前的教学计划拟定时，要着重分析其专业的应用理论，做到重点突出，让学生在学习的过程中能够了解自己未来的工作方向，真正使学生学以致用。 　　2勇于创新，策划有效教学过程 　　所谓的有效教学是指在符合时代和个体积极价值建构的前提下，其效率在一定的空间内不低于平均水平的教学。[1]有效教学的关键在于教学效益，而教学效益不是单纯将教师在给定时间内是否完成全部教学任务，而是以学生是否学到知识是否能够应用知识以及掌握知识的程度来衡量的。因此，有效教学过程是教学效益的一个衡量指标。对于《互换性与技术测量基础》是集理论与实验为一体综合性的课程 ，所以应该将有效教学过程分“两步走”。 　　2.1 “一步”走：课堂教学方面课堂是理论教学的舞台，在课堂教学中一切应以学生为主体，积极调动学生求知