人才培养和行业共进 访中国纺织服装教育学会会长倪阳生.docVIP

人才培养和行业共进 访中国纺织服装教育学会会长倪阳生 　　新经济常态下，人才更加成为促进各行业发展的关键因素。2014年的中国纺织服装教育学会充实而忙碌，组织管理、教育教学、技能竞赛等众多工作都实现了创新发展。其间，教育学会顺利完成了换届工作，更多会员单位的加入使学会的凝聚力得到持续增强。 　　中国纺织服装教育学会会长倪阳生表示，教育学会只是为会员搭建了一个平台，我们的任务是整合各种资源，做好组织，专业的事情请专家去做。我们的会员不多，但涵盖了继续教育、中职教育、高职教育、本科教育和研究生教育等多个教育领域，我们需要将其联合起来，促进其更好地沟通、发展。 　　职业教育分量加重 　　2014年，国务院在时隔9年后再次召开全国职业教育工作会议，同时印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。 　　习近平总书记在会前指示，一定要在社会当中树立一种不唯学历、唯能力的社会风气！ 　　今天，职业教育的发展仍充满挑战，倪阳生表示，这需要社会共同解决，我们应该培养一种尊重人才、尊重知识的社会氛围。倪阳生说：“职业教育的道路还很长，但都在重视，在向好的方向发展。” 　　受职业教育的学生是当地经济的主要建设者。倪阳生强调：“职业教育决定一个地区经济发展的好坏，决定产品质量好坏！经济越发达的地区越重视职业教育。” 　　倪阳生介绍，近两三年内，教育学会对职业教育的关注度不断提升，在培训、标准制定等方面做了很多工作，不断向各级政府灌输“抓职业教育就是抓经济”的思想。 　　同时，面对相当数量的企业安全事件，我们要提升法律保障劳动准入的严格性，让受职业教育的学生技能真正过关，有更多发展岗位，以保障大众利益。 　　丰盛“赛宴”促人才成长 　　2014年，中国纺织服装教育学会共举办二十多项大赛，涉及到本科、高职、中职等各个类型。教育学会与教育部、多个部委及各行业等单位联合举办了众多全国级大赛，选拔了行业优秀人才，更是传播了“以赛促教以赛促学以赛促改”的理念。 　　职业技能大赛一直是练就行业人才的有效方法。倪阳生强调，职业技能大赛选择要与学生将来从事的就业岗位对接，与行业发展对接，主要考虑关键岗位、关键能力的项目。学校的支持与鼓励更进一步保障了大赛的圆满进行。 　　在大赛中脱颖而出的优秀学生更是受益匪浅，得到了各方的鼓励。倪阳生说：“大赛是个平台，能让大家加强交流，这些工作都是为提高学生质量和学习兴趣而进行的。”大赛一般是上半年通知，下半年比赛，许多学生会在暑假时间留校训练，这不仅提升了学生的学习兴趣，还使其专业知识与产业联系更密切。 　　众多大赛是针对于毕业生举办，每年都有许多企业直接到学校揽人才，参赛学生成为企业的首选目标。院校人员也会为学生争取更多的就业福利，面对这些技高一筹的优秀人才，企业也乐于接受录用条件。 　　教学改革与时俱进 　　高校的教学研究成果一向价值很高，在行业和企业都有非常重要的借鉴作用。2014年，教育学会公布的528种教材列入第四批纺织服装教育“十二五”部委级规划教材，完成了8个中职专业教学标准制订，还在高职专业目录修订工作中承担纺织服装类的专业目录修订工作。众多工作的进行满足了千变万化的社会需求对人才的要求。 　　此外，教育学会于2011年组织各纺织服装类高校开展的教改立项工作，在2014年底陆续进行结题验收。倪阳生说：“许多工作时间很长，直接的经济效益虽没有，但社会效益很明显，必须去做，我们还是鼓励教师拿出更多精力投身到教学改革中去。” 　　倪阳生强调，研发中团队合作很重要，若没有多学科作战，很难取得好成绩。我们现在更多的是推动学校积极寻求企业合作，例如，积极实施“卓越工程师”培养计划，希望能调动企业积极性，进行人才的联合培养。 　　2014年，纺织类院校发展迅猛，“名校化”趋势明显。对此，倪阳生表示：“是否为名校关键是社会对学校的认可，院校还是要脚踏实地去工作，若想成为‘名校’，其培养的人才还要真正走入国内行业，对行业做出贡献。” 　　产学研两头冷热不均 　　2014年，教育学会在产学研工作上，更注重人才培养。中国纺织工业联合会与教育学会联合授牌，授予210家企业“中国纺织服装人才培养基地”称号，这些企业与相关院校都有3年以上合作，而且效果显著。 　　人才培养基地的建立，更多是希望企业能真正融入到教育计划制定和教育内容制定中去。倪阳生表示：“一个是教育，一个是培养，企业也要利用师生的智力资源，进行科研、开发运用等，相互要融合在一起。” 　　目前行业的产学研合作相对而言呈现“一头热一头冷”的状况，企业的积极性不够。众多企业会抱怨毕业生的