人才选拔和测评实训课程开发模式探析.docVIP

人才选拔和测评实训课程开发模式探析 　　摘要：以任务为驱动，以项目为导向，强调工学结合注重能力培养的课程开发模式是我国当前职业教育的发展趋势，它能够有效提升学生的实际动手能力，提高学生的学习积极性和热情，实现学生与企业的无缝对接。本文主要阐述人才选拔与测评实训课程的教学设计，教学手段和教学内容等。 　　关键词：人才选拔与测评　实训　课程开发 　　 　　引言 　　 　　人力资源是一个国家和地区经济社会发展最重要的战略资源。经济全球化，世界范围内的竞争关键是人力资源的竞争。这种竞争既是人才数量和质量的竞争，也是人力资源开发水平和人才选拔和测评方法的竞争。而人才选拔与测评它是一门应用性和实践性很强的课程，传统的教学方法和模式基本还停留在理论教学上，这样难免枯燥乏味，学生也很难有效掌握人才测评的技术和方法。苏州经贸职业技术学院工商系经过多年的探索和尝试，秉承“任务驱动、项目导向、工学结合、能力培养”的原则，创建了职业心理与行为实验室和人才测评技术研究与开发中心，通过开展人才测评实务演练，情景仿真模拟、案例式等为学生提供了可以充分拓展动手操作能力的平台。开创了全新的人才选拔与测评实训课程。 　　 　　一、人才选拔与测评课程的教学设计思路 　　 　　(一)实务演练，仿真模拟 　　人才选拔与测评它是一门应用性和实践性很强的课程，我们通过创建职业心理与行为实验室和人才测评技术研究与开发中心，开展人才测评的实务演练，情景仿真模拟等为学生提供可以充分拓展动手操作能力的平台，让学生能够真正的活学活用，学以致用，充分调动学生的主动性和创造性，培养其动手操作能力和专业实践能力。 　　(二)项目驱动，任务导向 　　人才选拔与测评实训是基于“如何去开展企业人才的选拔和测评”这一个真实的项目完成19项具体任务。人才选拔与测评实训让学生实现了管理心理学，人力资源管理，心理测量，统计学，社会调查等各门学科知识的有效整合，学生综合运用这些知识，完成工作分析与评价，胜任特征评估，履历分析，心理测量，面试实施与操作，评价中心??作，绩效考评等全过程的深入实训。 　　(三)工学结合，校企合作 　　人才选拔与测评实训让学生把所学过的，以及正在学的理论和知识充分应用到实践中去，通过做中学，学中做。摆脱单纯理论学习的枯燥和乏味，调动学生的积极性和主动性，实现理论与实践的结合，“做”与“学”的结合，教师指导和学生实际操作的结合。同时聘请有着丰富企业经验的企业工作人员和专家来亲临指导实训。充分培养学生满足当前企业所需要的职业道德，职业素质和职业能力，充分提升学生的专业技能和职业适应性，切实提高“教”与“学”的效果。 　　 　　二、人才测评与选拔课程的教学内容组织与安排 　　 　　《人才选拔与测评》课程的所有项目都经过教师和企事业单位的人力资源管理专家深入调研、精心设计、仔细筛选和共同开发，因此具有很强的针对性和适应性。根据人才选拔与测评的整个具体工作流程，将《人才选拔与测评》课程设计为7个项目，即工作分析与评价、胜任特征评估、履历分析、心理测量、面试实施与评价、评价中心操作和绩效考评等。其中每一个项目又依据工作步骤拆分为若干个子任务，从而将人才选拔与测评中所需运用的技术手段和方法串联起来。老师在项目的实施之初做好学生的分组工作，在项目的实施过程中对学生进行指导、督促、检查、评价工作，尽量调动每一位学生参与的积极性，使项目作业得以落实，以达到教学项目设计的能力目标。项目作业是以小组为单位来完成的，分组可以发挥团队成员的优势，通过团队成员的相互激励提高活动的爱好与效率，并在团队活动中培养学生的协作能力。实践证实，学生每组人数以3人为最佳，最多不超过5人，人数太多会导致有些学生产生依靠思想。成果的交流与评价是实施项目作业中重要的一环，学生在交流过程中，得到了锻炼口头表达能力及相互学习的机会，同学的互评及老师的点评起到了查遗补缺的作用，同时交流与评选也能有效地激发学生参与的热情。 　　 　　三、人才测评与选拔课程的教学手段 　　 　　(一)运用多媒体教学手段，保证课堂教学效果 　　根据课程特点，大量涉及图片和表格信息，采用多媒体教学能有效提高教学容量和质量。课程全程在多媒体机房进行，应用与教材配套的多媒体课件(教师自己开发)进行教学，精讲多练。边讲边练，课堂容量增大，教学过程生动活泼。更加有利于师生互动，选择经典案例的分析和讨论，能激发学生的创新思维和学习积极性。学习效果好，收效大。 　　(二)运用网络教学手段，控制课堂教学进程和次序 　　本课程的每一个项目均要求学生实施现场的情景或案例的演练，这不仅要求教学条件要做到“一人一机”，还需要有良好状态的局域网络的支持。可以保证学生及时提交作业、教师能掌控课堂秩序、提醒学生作业进度，使得课