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人教版高中语文必修二写景状物散文研讨和练习研究 　　摘 要 本文以人教版高中语文必修二第一单元写景状物散文单元为例，对人教版高中语文教材的研讨与练习展开研究。研究从研讨与练习设置的基本情况、研讨与练习设计意图、研讨与练习设计的特点三个角度展开。 　　关键词 高中语文 写景状物 研讨与练习 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.03.057 　　Abstract This paper takes the first unit of the writing scenery prose in PEP high-school Chinese compulsory two as an example to study the discussion and exercises of the Chinese teaching materials in senior high school. The research of discussion and exercises is based on the basic situation， design intention， and design characteristics. 　　Keywords High School Chinese； prose； discussion and exercises 　　本文选取人教版高中语文必修二的第一单元写景状物散文为研究对象，该单元主要有三篇课文，分别是第一课朱自清的《荷塘月色》，第二课郁达夫的《故都的秋》以及第三课陆蠡的《囚绿记》。 　　1 朱自清《荷塘月色》研讨与练习设置的基本情况和设计意图 　　1.1 朱自清《荷塘月色》研讨与练习设置的基本情况 　　《荷塘月色》研讨与练习设置了三个习题，分别是： 　　第一，作者描写了荷塘的哪些景物？这些景物各有什么特点？找出文中描写心理感受的语句，说说作者的情绪随着景物的转换发生了怎样的变化。 　　第二，完成下列练习，体会本文的语言特色。 　　第三，下面是一些有关朱自清散文的评论，各是从什么角度分析的？对于这些不同甚至相反的意见，你有什么看法？与同学讨论一下。 　　1.2 朱自清《荷塘月色》研讨与练习设置的设计意图 　　第一题的设计意图是让学生从整体上把握课文，理清课文思路，理解文本所表达的情感。就是让学生通过分析荷塘的景物以及景物的特点，来把握作者的感情变化，这就需要学生在熟悉课文的基础上理解课文内容。高中学生已经具备一定的阅读能力，应继续提高学生分析、判断的能力，使得语文学习过程成为积极主动的活动。 　　第二题的设计意图是让学生仔细揣摩语句，从不同的角度做出他??的分析。并且让学生试着模仿写句子，就是为了让他们掌握文本中的表现手法，不断地积累。 　　第三题的设计意图是培养个性化阅读。在语文学习过程中，每个学生都应该有不一样的理解，老师让学生来质疑，就能发展他们的思维和批判能力。并且同学之间讨论，也能训练他们的表达和交流能力。 　　2 郁达夫《故都的秋》研讨与练习设置的基本情况和设计意图 　　2.1 郁达夫《故都的秋》研讨与练习设置的基本情况 　　《故都的秋》研讨与练习设置了三个习题，分别是： 　　第一，朗读课文，说说作者选取了哪些景物，写出了故都的秋怎样的特点。另外，从哪些句段中，你感觉、体察到了作者所谓的“悲凉”？你如何看待这种“悲凉”？ 　　第二，在下面的两段文字里，作者调动了听觉、视觉和触觉来感受故都的秋，使写景状物有声有色、有动有静，并融入了深沉而细腻的感受、情思。细细品味，做一些勾画圈点、评析赏析。 　　第三，你读过哪些描写秋天的诗文？你最喜欢其中的哪一篇？向同学介绍这些诗文，并就你最喜欢的诗文做简要的赏析。 　　2.2 郁达夫《故都的秋》研讨与练习设置的设计意图 　　第一题的设计意图是培养探究性阅读。首先找到哪些景物写出了故都的秋的特点，再根据课文中的句子深入品味某一特点。然后让学生对文本进行分析，就是为了让学生学习发表和阐发自己的观点，并且应该做到语言准确，逻辑清晰。 　　第二题的设计意图跟第一课第二题相似，主要是提高学生的鉴赏能力。并且要求学生勾画圈点、评议赏析，让学生学会多角度地观察和思考问题，发展学生的创造性思维。 　　第三题的设计意图是学习归纳积累。让学生能够调动自己的语言积累，在已经积累的语言材料之间能建立起有机的联系，就是让他们回顾学过的关于描写秋天的诗句。这里符合新课标要求继续提高学生观察、分析和综合的能力。 　　3 陆蠡的《囚绿记》研讨与练习设置的基本情况和设计意图 　　3.1 陆蠡的《囚绿记》研讨与练习设置的基本情况 　　《囚绿记》研讨与练习设置了三个