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中职学生家庭教育问题诊断和建设策略 　　摘要：家庭教育作为终身教育的重要组成部分，以其特有的教育力量和优势而受到人们的广泛关注。然而，中职学生家庭教育没有受到应有的重视，使一些学生家长以为教育只是学校、老师的事情，对孩子的成长发展漠不关心。有鉴于此，本文对中职学生家庭教育状况进行调研，诊断和发现中职学生家庭教育中的存在问题，提出有针对性的解决问题的方法和策略。 　　关键词：中职学生；家庭教育；问题；策略 　　中图分类号：G45 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2012）12-0036-03 　　家庭教育作为终身教育的重要组成部分，以其特有的教育力量和优势而受到人们的广泛关注。但是，长期以来，由于忽略对中职校学生家庭教育的引导，使一些学生家长以为教育只是学校、老师的事情，对孩子的成长发展漠不关心。有鉴于此，我们通过调研，诊断和发现中职学生家庭教育中的存在问题，提出有针对性的解决问题的方法和策略，为家长实施有效的家庭教育提供帮助和指导，不仅有利于中职学生的健康成长，而且对丰富和完善家庭教育也具有重要意义。 　　问题诊断 　　目前中职学生在学习生活方面存在一些不良现象，主要表现在纪律观念不强，行动过于自由；目标意识不强，缺乏自信心；学习的积极性不高，缺乏持恒精神；心理素质和心理承受能力差，缺少吃苦耐劳精神；抱怨家庭不幸福，和父母之间有代沟，缺少交流。同时通过与家长的沟通和了解，许多家庭对孩子的教育力不从心或者关心不够。这些状况的形成，除了受到学校教育和社会教育影响之外，主要还是家庭教育方面存在一些普遍性问题： 　　（一）家庭环境不和谐 　　当前中职学生大多数来自社会中下层群体的家庭，单亲再婚家庭或父母关系紧张的家庭占18.27%，学生及其家庭的生存状况处于相对弱势，具有明显的不和谐特征。 　　1.由于家庭中父母不和、关系失调，使孩子处于焦虑不安和恐惧之中，形成孤僻冷漠、自私偏执、玩世不恭等不良性格特征。 　　2.由于父母无暇顾及孩子的内心感受和需要，孩子也感觉不到家庭的温暖，缺乏安全感和幸福感，对家庭充满怨恨和敌意，有的产生逆反心理，有的感到自卑，把对家庭的不满转向社会，形成反社会倾向。 　　3.由于中职学生的父母多数仅有中等以下文化水平，工作岗位主要集中于工人、个体户和办事员，有些父母有喝酒、赌博等不良的行为习惯。家长的素质，对孩子产生一定影响。 　　（二）教育方式不恰当 　　1.亲子之间缺乏有效的沟通。有的家长以自己工作繁忙为由忽略孩子的沟通诉求，有的在和孩子交流时不具备相关的知识背景和生活体验，往往不能用“孩子能接受的语言”去和孩子沟通，从而导致亲子关系不协调。 　　2.期望值出现两极分化。有的家长把中职教育视为是一种低层次教育，不认可中职生的发展前途，读职业学校只是混时间，拿个文凭。有些家长认为自己对孩子的责任就是交钱，忽视对孩子的感情投入和精神关怀。更有些家长完全把孩子的教育交给学校，对孩子采取放任自由、撒手不管的态度。 　　（三）家校联系不密切 　　我们通过个案访谈，了解到目前中职校家校关系中存在以下一些主要问题： 　　1.家校合作肤浅表面、流于形式。由于一些中职学生家长受教育程度低（问卷统计48.72%的学生家长为初中以下文化程度），出现学生有家无教的现象。学校和家长之间也缺乏相互理解与信任。 　　2.家校合作缺乏系统性和计划性。许多学校成立的家长学校，很少形成系统的培训课程。一个学期开一、二次家长会，都成了学校的工作报告会、学生在校表现和学习成绩的通报会，缺乏家校之间的互动与沟通。 　　3.家校之间存在挑剔多、合作少的现象。学校埋怨家长不懂教育，不会教育孩子。家长指责学校没有尽到责任，教育不到位。 　　建设策略 　　家庭教育是整个教育的基础，它既决定着学校教育的起点和水平，又决定着社会教育的基点和发展。树立现代家庭教育理念、采用适当的教育方法和手段，对于提高家庭教育效果至关重要。 　　（一）家庭教育的家长策略 　　1.代沟≠鸿沟 　　由于时代和生存背景的不同，父母与孩子之间在价值观念、心理状态、生活习惯等方面都存在着一定的差异，于是往往形成一道沟。要使“代沟”变浅、变窄、直至填平，就要建设民主型家庭。父母要以平等、民主的姿态与孩子相处和交流，要留出和孩子接触的时间，听孩子讲话要专心、耐心，倾听他们的诉求。父母要带头学习，解答孩子学习和生活中遇到的难题，成为孩子学习的榜样和人生的引路人。 　　2.成才≠成人 　　新教育实验发起人朱永新指出：理想的父母应该是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培养追求卓越、独立自主、持之以恒、勤俭节约等个性品质和良好习惯。家长培养孩子的理念应是先成人后成才。应注重孩子良好习惯的训练，习惯的养成是一个长期的过程，要反复抓、抓反复，使孩子努力实现由他律向自律转化，做到在