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企业级Java II课程教学探索和实践 　　摘要：企业级Java II（即S2SH框架整合开发）是软件专业学生的高端课程，是一门实践性和应用性都很强的课程，同时对学生的专业基础要求也较高的课程。为提高教学效果，本文针对学生的学习现状，在教学过程中从多方面进行了教学探索和实践，取得了一定的教学效果。 　　关键词：S2SH；Struts2；Hibernate；Spring；教学方法 　　中图分类号：TP312.2-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2011) 22-0000-02 　　Enterprise Java II Teaching and Practice 　　Nie Changhong 　　(Guangzhou University of Chinese Soft-software College,Guangzhou 510990,China) 　　Abstract:Enterprise Java II(integrated development framework that S2SH)students of the high-end software programs,is a highly practical and applied courses are also required for students in higher professional foundation courses.To improve teaching effectiveness,this paper,the status of students in the teaching process in many ways to explore the teaching and practice,made some teaching. 　　Keywords:S2SH;Struts2;Hibernate;Spring;Teaching methods 　　企业级Java II（即S2SH框架整合开发）课程是软件开发专业学生的高端课程，是一门实践性和应用性都很强的课程，要求学生必须有扎实的专业基础知识，必须熟练掌握HTML、JavaScript、CSS、Java、JSP、数据库等专业基础知识。然而就目前学生的学习现状来看，情况并不乐观，很多学生在大一、大二的专业基础课程的学习成绩，很差强人意，这就对进一步学习企业级Java II课程造成了很大影响。为了提高这门课的教学效果，在两年多的教学中，针对学生的学习现状分别从教学内容、教学方法和手段、实践课、课程设计以及考核方式等方面进行教学探索和实践，取得了一定的教学效果。 　　一、学生的学习现状 　　（一）学生学习主动性和积极普遍不高 　　众所周知，独立学院的学生相对于一本、二本的学生来说，学习的主动性和积极性普遍比较差，再加上大学已不像中学那样有老师或家长的督促，此时，对于自律性不高的学生来说，大学就是自由的天堂，有很多学生因此而完全放任自己的行为，整天沉迷于网游中，或者迫于老师考勤，出现在教室，但也是要么打瞌睡，要么聊天，要么玩手机，各种各样不认真上课的现象随处可见。 　　（二）学生专业基础普遍较差 　　人都是存在惰性的，通常没有外在压力或动力的情况下，都不愿意改变自己的惰性。独立院校的学生学习主动性和积极性普遍不高，这是不争的事实。对于学生的这一状况，如果没有老师施以外在的压力或动力的话，是很难改变的。不可否认的是，在给学生上课的老师中存在部分老师并没有采取有力措施来改变学生的这一状况。结果学生不来上课或上课不认真听讲等现象极其普遍，久而久之学生对老师讲得内容越来越听不懂，越不懂就越不想听，如此恶性循环，学生的厌学情绪就越大，最后很有可能就完全放弃了该课程，甚至连后续的专业课也放弃了。我就曾听一个学生说过，因为在大一没学好C++，他后来放弃所有编程课程。 　　二、教学探索与实践 　　（一）教学内容的探索 　　鉴于学生的培养目标是计算机应用型人才，所在授课时必须牢牢把握这样一条主线，就是要让学生达到“理论够用，操作熟练，解决实际应用问题的能力较强”的要求[3]。企业级Java II要求在一个学期中介绍三个框架以及它们的整合应用，很明显，学时是很有限的，所以不可能做到面面俱到的介绍每个框架。为此，应该对讲授内容有所选择，根据对学生的培养目标，应侧重讲授各个框架的基础知识和常用功能，对于高级功能则不讲或简略介绍一下。比如，对Struts2框架，主要介绍控制组件、表现层技术、拦截器、数据校验、文件上传下载等内容；对Hibernate框架，主要介绍ORM、Hibernate的核心API、HQL等内容；而对Spring框架，则主要介绍IOC、AOP和事务