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幼儿园教师现代教育技术和课程整合能力现状调查及对策研究 　　摘 要 以多媒体计算机技术为核心的现代教育技术，以其直观生动等特点，使教学过程更加符合幼儿的生理心理发展规律，能有效促进幼儿的全面发展。然而，目前幼儿园教师运用现代教育技术与各领域活动整合能力较弱，造成幼儿学习方式枯燥、刻板，不利于幼儿思维、创新等能力的发展。为此，本课题针对郑州市幼儿园教师进行了调查，并分析研究提出对策。 　　关键词 幼儿园教师 现代教育技术 调查及对策 　　中图分类号：G615 文献标识码：A 　　 　　Modern Educational Technology and Curriculum Integration Ability 　　Investigation and Countermeasures of Kindgarten Teachers 　　――Take Kindergarten Teachers in Zhengzhou as an Example 　　ZHENG Fangxia 　　(Zhengzhou Infant Normal School, Zhengzhou, Henan 450000) 　　Abstract Multimedia computer technology as the core of modern education technology, give full play to its intuitive, vivid characteristics and make teaching process is more appropriate for young childrens physiological and psychological development law, can effectively promote the all-round development of children. However, the existing phenomena in kindgarten is the kindergarten teachers scarce of modern education technology ability. This phenomenon causes childrens study way boring, inflexible and hinders their ability of thinking and innovation. Therefore, the subject investigation the teachers in Zhengzhou kindergarten, analysis and carried out the countermeasures. 　　Key words kindgarten teachers; modern educational technology; investigation and countermeasures 　　 　　幼儿园作为启蒙教育机构，是孩子系统接受早期教育的基地，会对孩子一生的教育及成长产生重要影响。诺贝尔奖获得者杨振宁教授曾说过：“我所有的好习惯都得益于幼儿园。”目前幼儿园教育如何实现现代化越来越受到教育界乃至全社会的普遍关注。然而目前，大部分幼儿园教师由于现代教育技术能力较弱，在教育教学活动的设计、组织、实施等方面重视自己教的步骤与过程，轻视幼儿的自主学习，在教学中很少甚至几乎不使用现代教育技术手段，造成幼儿学习方式枯燥、刻板，难以有效激发幼儿学习兴趣和内在动因，有碍幼儿思维、创新等能力的发展，也使得教学效益低下，教学质量不高，造成教育资源的浪费。 　　如何将现代教育技术与幼儿园课程有机融合是值得去探讨和分析的。本文对郑州市5所公办幼儿园，12所民办幼儿园共计350名教师进行了调查。问卷调查时间为2011年10月。共发出调查问卷350份，收回304份，有效问卷304份，回收率85.71%， 有效率100%。 　　1 调查数据 　　1.1 运用现代教育技术的频率 　　郑州市幼儿园教师运用现代教育技术的频率调查数据如图1。 　　 　　从图1中的数据可以看出：郑州市公办幼儿园教师在教学活动中使用课件的频率从高到低依次为：经常使用占比47%，观摩课使用占比41%，从来不用的占比11%，每节课都用的占比仅11%。郑州市民办幼儿园教师在教学活动中使用课件的频率居首位的是：在观摩课中使用，占比高达74%。经常使用课件的教师占比仅为17%，从来不用的5%，每节课都用的为0。 　　1.2 运用现代教育技术的目的 　　郑州市幼儿园教师运用现代教育技术的目的状况调查数据如图2：