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大学专业课程设置和毕业生就业问题研究初探 　　摘要 ： 近些年毕业生连年剧增，而社会所提供的各类就业岗位又是有限的，这就造成了我国高校毕业生就业困难的现状。长久以来，由于多种因素， 　　特别是教育规律与社会发展规律间的非同步性矛盾，造成我国的高校专业设置与社会实际需求结合得并不紧密，存在着严重的系统性失衡、 　　结构性失衡和供求性失衡等现象。 　　关键词：课程设置；毕业生； 就业； 　　近年来，各高校专业设置门类多，重复设置多，专业设置考虑学校自身生存的因素多，出现了某些专业供不应求与某些专业供大于求的并存现象。我国的高校专业设置与毕业生的就业问题之间的矛盾已成为解决我国高校毕业生就业问题中的核心课题。因此，我们从最初高校专业设置的角度出发，积极探讨当代大学生就业中存在的问题，现状及成因，比较不同专业设置的有效性和不足，展望我国高校专业设置的未来发展趋势，并阐述我国高校专业设置对解决当代大学生就业问题的启示，积极探讨以就业为导向、以社会需求为目标的高校教育培养方式。 　　一、高校专业设置应具有前瞻性和预见性 　　早在2009年，辽宁省教育厅下发了《关于做好2009年全省高校毕业生就业工作的意见》（征求意见稿），就是希望能够通过政策引导，有效合理地解决金融危机等社会因素所带来的高校毕业生就业难的问题。意见中强调指出“以就业和社会需求为导向，合理调整专业结构，提高人才培养质量”，各高校要合理调整专业结构和人才培养模式，把培养适应社会需求和具有较强就业能力与创业能力的人才，作为高校的重要职责和任务，使教育教学工作与毕业生就业相衔接。 　　何为高校专业设置？有人把专业设置看作静态的概念,认为专业设置是高等教育部门根据科学分工和产业结构的需要所设置的学业门类,专业设置模式是人才培养模式的重要组成部分。“大学专业设置一般可在设置口径、设置方向、设置时间、设置空间等方面进行形态变化设计,以充分施展专业设置在人才培养活动中的多方面作用。”1.也就是说，“高等学校专业设置的调控就是通过高等学校外部和内部的各种力量和手段,对高等学校的专业进行调节和控制,目的在于改变高等学校专业的存在状态。”2.因此，高校应适应社会发展需要，进而调整专业课程的设置是完全符合这一规律的。就业率高的专业都具有一个显著的特点，即其职业工作要求的专业性很强，外专业毕业生不能轻易进入，这些专业所就业的行业和职业是中国增长较快的的行业如医学仪器、建筑业、运输业、注册会计师等。当然，就业率最高的本科专业，薪资也较高，这也进一步促使这些专业在未来几年内将成为高考家长和学生眼中的热门专业。就业率最低的本科专业前10名集中在两大类专业，一个大类是艺术类专业，包括美术、音乐和音乐表演专业；另一个大类是生命科学类专业，包括医学、生物学和农学专业。那么，其高考招生情况未来也将面临严峻考验。 　　因此，笔者认为一方面，高校应该以人为本，以市场为导向设置专业，并引导学生根据自身特点初步明确就业方向，合理选择专业，不但能够为学生的就业打下良好基础，也能为用人单位提供选择人才的广阔空间。另一方面，高校也应立足高校发展的自身内在规律性，对现有专业进行有效整合，对合规律合目的的专业实施有序合理地培植，对不合者进行深度改革与调整，这样双管齐下，使高校专业设置和毕业生就业工作实现良好地发展。对于有些热门专业，各省教育部门在新增专业时要适当调节，不能一哄而上，避免专业的重复设置，否则就会再次出现前几年原本热门的“工商管理、法律、计算机”现如今无人问津的现象。 　　二、高校课程设置应与社会接轨 　　进目前，社会上还出现一种现象，即有些毕业生就业前的“回炉再造”。顾名思义，学生毕业后，没能走上就业岗位，却又走进了各种职业培训班。一些大学生毕业后，没能找到理想的工作，为了能够尽快就业，他们选择了“回炉”再学习。有些毕业生反应在大学期间学习的一些知识跟很多就业单位的实际要求差别很大，加上自己实习经验有限，无法立即上手，所以找工作过程中多次碰壁。因此，许多培训学校应运而生。这说明，很多大学专业课程设置和社会脱节严重，在一定程度上造成了一些毕业生就业困难。为了能更好就业，“回炉”的大学生将会越来越多，源头上的专业设置与产业结构调整对人才的需求不能很好地吻合是造成大学生结构性失业的根本原因,但如何以社会需求为导向进行专业课程设置,需要我们一步研究。 　　据笔者调查，一般高校毕业生因专业不同学生须修满的学分、学时也不尽相同，大多数必须修满160及以上的学分方可毕业，学时也在2200—3500之间不等。但“马克思主义基本原理”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“思想道德修养与法律基础”、“中国近代史”、“大学外语”、“体育”、“计算机基础”等10余门课程就已经占据学时学分的1/4了，其