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我为你骄傲教学设计和反思 　　教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学《语文》2年级下册。 　　教材简析：《我为你骄傲》这篇课文讲述的是一个小男孩一不小心砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认。后来，他用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了小男孩，并用“我为你骄傲”赞扬了小男孩的美好品德。 　　教学目标： 　　1.会认“滑”等9个生字，会写“玻璃”等8个字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 　　3.学会承担责任，学会宽容。 　　教学重点：识字写字。 　　教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 　　教具准备：课件、字卡。 　　教学过程： 　　一、畅谈“骄傲”，自然引入 　　1.板书“骄傲”，你做过哪些值得骄傲的事情？生自由发言。 　　2.补充课题。出示文中插图，“我为你骄傲”这是图中的老奶奶写给小男孩的一句话。 　　老奶奶为什么要说“我为你骄傲”？答案就在课文里，到文中去找找吧。 　　二、初读课文，自主识字 　　1.自由读课文，遇到不认识的生字时请借助课文下面的拼音来读准，并把生字连成词多读几遍，争取把课文读流利。 　　2.出示带拼音的生词，谁愿意当小老师带大家读一读这些词？ 　　光滑 玻璃 破碎 攒钱 信封 道歉 信箱 顿时 　　3.把拼音的小帽子摘掉，你还能读准它们吗？同桌互读后，找小老师领读。 　　4.如果大屏幕上只剩下红颜色的生字，你还认识吗？拿出自己的生字卡片，把你认识的字边读边给它排好队，不认识或读不准的和同桌两人说说识记方法，比比谁可以在最快的时间里把这些生字都认识了。 　　5.生字都认识了吗？那现在我们送字回家，请按结构把它们送回家。 　　6.归类汇报识字方法，重点识记难记的字，分组出示。 　　谁能用一种方法记住几个字吗？ 　　看，淘气的字宝宝已经和你们做起了游戏，它们一组一组地来了。 　　聪明的小朋友谁知道它们为什么会一起来呢？ 　　形声字的方法：攒 歉 箱。 　　都带“王字旁”：玻璃。 　　偏旁识记：碎 滑（直接出示卡片）。 　　出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（指导朗读，体会“我”当时害怕的心情。） 　　这两个字，它们是自己来的。出示“顿”和“封”。 　　编故事：“封”是怎样写的？这里还有一个小故事呢。古时候的君王为奖赏他的大臣们，就把土地分封给他们，就这样一寸一寸的土地给封出去了。就有了“封地”一说。 　　填量词训练：一封信 一（个）下午 一（ 袋）饼干 　　一（位）老奶奶 一（块）石头 一（张）便条 　　7.巩固识字游戏——眼明手快。师说字或做动作、拿物品演示，生迅速拿字卡。抢读生字。 　　三、指名读文，整体感知 　　1.字宝宝也玩累了，乖乖地回到课文里去了，字宝宝想考验你们是否能把课文读流利。分自然段朗读，先标出自然段序号。 　　2.生评读。 　　3.课文会读了，那课文讲了一件什么事呢？我们学的这些生字词可以帮助我们梳理课文内容。 　　出示：我拾起一块（光滑）的石头扔出去，不小心把老奶奶家的（玻璃）给（打碎）了。我很害怕，决心（攒钱）为老奶奶修补（玻璃），并向她（道歉）。老奶奶原谅了我，并在便条上写着：我为你骄傲。 　　学生齐读一遍。看，这就是课文的主要内容。 　　4.小结: 在生活中我们会遇到很多类似的事情，文中老奶奶的宽容值得我们称赞，让我们明白了要学会宽容。小男孩的诚信和勇于承担责任的做法更加让人感动，所以老奶奶说：“我为你骄傲。” 　　四、指导写字有方法 　　从字的结构上，你发现了什么？（左右结构） 　　是左窄右宽，还是左宽右窄？注意:左让右。 　　再注意观察这几个字中哪两种笔画较多？看，字宝宝要变魔术了。（课件演示 “横钩和横折钩”变红。） 　　横钩：横平钩短要出锋。 　　横折钩：短横顿笔折向下，起钩略顿向左钩。 　　“玻璃”一词，指导王字旁的最后一笔横变提，“璃”字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。 　　“破碎”一词，可以重点指导石字旁，还应强调“卒”字的书写：最后一竖是与横一起托住两个“人”，不要伸进两个“人”中间。 　　“继续”一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁，“米”的最后一笔捺变点；“续”的第六笔不要写成秃宝盖。 　　写字如读书，也应边写边想，学会仔细观察，分析。 　　五、带着骄傲的语气齐读课题 　　教学反思： 　　《我为你骄傲》是人教版教材语文2年级下册中的一篇文章。2年级的语文学习重点还是落在识字写字上，但和1年级相比会有所不同，更加突出学生对识字方法的运用上。在1年级掌握的识字方法的基础上，每课中不断地复现、巩固、整理、添加新的识字方法，到高年级时学生自主识字的能