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我们这样生活教学设计和反思 　　教学目标 　　1.知识与技能:知道数千年的历史发展使人类生活发生了巨大变化;初步了解当前人类生活方式的多姿多彩;能有针对性地开展课前调查,学会整理相关资料,培养分析问题和解决问题的能力。 　　2.行为与习惯:简单了解当前人类社会所面临的共同问题,初步学会反思目前现代生活所带来的负面影响与困惑,能从自己的生活小事做起,做一个负责任有爱心的人。 　　3.情感态度价值观:初步了解人类生活所面临的种种困惑,激发珍视生活、热爱生活的情感。 　　教学重难点 　　1.重点:知道数千年的历史发展使人类的生活发生了巨大的变化,当前人类的生活方式多姿多彩。 　　2.难点:简单了解当前人类社会所面临的共同问题,初步学会反思目前人类生活所带来的负面影响与困惑,能从自己的生活小事做起,做一个负责任有爱心的人。 　　教学过程 　　一、认识人类生活的发展变化 　　(一)认识原始人的生活 　　1.导入:同学们,我们今天一起来学习《我们这样生活》一课,聊聊有关“生活”(板书)的话题。 　　2.初识原始人:先介绍几个朋友给你们认识(出示几张原始人的活动图片)。 　　3.说说原始人的生活:这节课就从我们的祖先――原始人的生活开始谈起吧!衣、食、住、行是人类生活最重要的几件大事,我们先来聊聊原始人的穿着。 　　(1)衣:原始人穿什么?这衣服怎么样?怎么不好? 　　(2)食:原始人一般吃什么?(引领学生认识原始人获取食物的艰难) 　　(3)住:原始人住哪?猜想一下住在里面感觉会如何? 　　(4)行:最后我们来聊聊原始人的出行条件!他们出行一般靠什么? 　　4.交流:同学们,通过刚才的了解,你们觉得原始人的生活过得怎么样?(引导学生初步体验原始人的生存状态:生存环境恶劣、过得很艰难……) 　　5.小结:同学们,虽然当时环境恶劣,但原始人仍以其顽强的毅力勇敢地生存着,并且在不断地改造着自然。 　　(二)谈谈爷爷、奶奶小时候的生活 　　1.导入:现在,让咱们穿越历史的长河,接下来聊聊你们爷爷奶奶小时候的生活故事吧! 　　2.交流:下面谁来介绍一下自己爷爷奶奶小时候的生活?他们在衣、食、住、行等方面的情况跟古人比有哪些变化呢? 　　(教师引领学生认识到爷爷奶奶的生活虽然过得比较艰难,但是和古人相比已经有了很大的进步) 　　(三)认识今日丰富多彩的生活 　　1.认识当前丰富的物质生活。 　　(1)小组交流:现在,可以谈谈我们自己的生活了。你觉得和爷爷奶奶小时候比,你们现在衣食住行的条件有了哪些变化?你们现在日常生活中常见的或常用的哪些物品是爷爷奶奶小时候没有的?请在小组内互相交流一下。 　　(学生汇报生活中常见的事物:手机、MP3、电视、冰箱、空调、洗衣机、私家车、地铁、自动取款机、麦当劳、大型游乐场等) 　　(2)准备组际汇报,教师引导学生在小组内互相协商,挑一个最想介绍的物品做重点介绍并写下来,看看这样的物品给我们的生活带来了什么影响。 　　(3)组际汇报,教师相机引导: 　　你们小组重点介绍的是×××,这种东西有什么功能?有什么特点?它的出现给我们的生活带来了什么?有什么好处? 　　想想人类为什么要发明这种东西?它的出现解决了人类生活中的什么难题? 　　你们用了有什么感受?爷爷奶奶小时候有这个吗?他们当时的条件是怎样的? 　　(4)老师补充资料,引导学生感受现代优质生活:从同学们兴奋的表情中,老师可以真切地感受到这些物品的出现极大地改善了我们衣食住行的条件,让我们的生活变得更加优质、更加舒适。下面就让我们一起去领略一下我们的优质生活,好吗? 　　(播放宣传片――《我们的生活》,内容为各种现代化的生活设施及其带来的舒适的现代生活场景) 　　(5)学生交流观看宣传片的感受,教师引领学生抒发热爱生活之情。 　　2.了解当前多姿多彩的生活方式。 　　(1)交流:人类过上了优质的物质生活,更追求精神生活的享受。你们平时都喜欢参加哪些文化、体育、娱乐、休闲活动?把你参加过的或者自己平时最喜欢参加的活动名称写在小题板上,先在小组内交流一下,然后上台展示。 　　(2)学生逐一介绍活动内容:看世界杯、踢球、登山、下棋、打篮球、旅行…… 　　(3)教师与学生分享自己旅行的体验:是啊!说到旅行,老师也很喜欢。池老师曾经从青藏、川藏、滇藏等不同的路线进入西藏,足迹遍及青海、西藏、云南、四川西部的山山水水,深深迷恋着那里的人文地理景观。下面,老师带你们去看看老师在西藏旅行所看到的景观好吗? 　　(学生观看教师川藏旅行图片,老师讲解,师生交流旅行给我们的精神生活带来的各种收获) 　　(4)老师补充资料,引导学生感受丰富多彩的现代生活:有了这么多的活动,看来人类今天的生活真是过得多姿多彩